Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса
Физическая культура
1 – 4 классы
Рабочая программа учебного курса Физическая культура для 1-4 классов (далее – Рабочая программа) составлена на основании
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предмету «Физическая
культура» и примерной программой по предмету «Физическая культура», и рабочей программой по предмету «Физическая культура» по
предметной линии учебников В. И. Ляха: «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 1—4 классы:
пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2014. Допущено Министерством образования
и науки Российской Федерации» и направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по
физической культуре. Рабочая программа рассчитана на 405 ч на четыре года обучения (по З часа в неделю).
Содержание Рабочей программы направлено на формирование личностных, метапредметных и предметных УУД, что соответствует
Образовательной программе школы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта начального общего образования по физической культуре и рабочей программой по предмету «Физическая
культура» по предметной линии учебников В. И. Ляха: «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха.
1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2014.
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».
Исходными документами для составления Рабочей программы по учебной дисциплине являются:
– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС); – Примерные (авторские) программы учебных
предметов, разработанные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
– Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
– Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
– Учебный план школы на текущий 2017-2018учебный год;
– Образовательная программа школы;
– Календарный учебный график на текущий 2017-2018 учебный год.
Преобладающей формой текущего контроля выступает прием контрольных упражнений, контрольных тестов, устный опрос (в виде
беседы, интервью или коротких вопросов и получаемых на них устных ответов), метод наблюдения за соответствующими параметрами
деятельности и поведения занимающихся, сдача рефератов (для детей имеющих отклонения по состоянию здоровья).
Для реализации Рабочих программ используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Учебник – «Физическая культура. 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2014. – с. 177».
2. Авторская программа – «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха 1-4 классы. Пособие для
учителей общеобразовательных организаций / В.И.Лях. 3-е изд. Москва. Просвещение 2014. – 64 с.».
3. Авторские методические рекомендации – «Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы : пособие для учителей
общеобразоват. организаций / В.И.Лях. - М. Просвещение, 2014. – 143 с.».

Общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.
Физическая культура — обязательный учебный
курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В
сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня
(гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня),
внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и
спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические
слёты и походы) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в
систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности,
разностороннюю физическую подготовленность.
В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. №329-Ф3 отмечено, что организация физического
воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя 2 проведение обязательных занятий по физической культуре в
пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также
дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.
Рабочая программа создавалась:
1. с учётом того, что система физического воспитания должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не
только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения;
2. с учетом потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном
активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания,
саморазвития и самореализации;
3. с учетом нормативно-правовых документов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
В Рабочей программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества,
условия деятельности образовательных учреждений, требования учителей и методистов о необходимости обновления содержания
образования, внедрения новых методик и технологий в образовательно-воспитательный процесс.
Общая характеристика учебного предмета
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей
направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и
индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности,
особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм, возрастных особенностей.
Цели и задачи курса
Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно
использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности и организации активного отдыха.
Развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий,
которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными

учебными действиями на уроках физической культуры создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и
компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и
социальному развитию, успешному обучению;
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
• овладение школой движений;
• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров
движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и
кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья,
работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на
основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам
спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения
физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной
деятельности.
Структура курса
Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры,
основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация
педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, соблюдение дидактических
правил, расширение межпредметных связей.
Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к
основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких
и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути
педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.
Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и
педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя
обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.
Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики
сотрудничества— идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и
проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение
способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка.
Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний,
умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.
Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической
культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого
развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей,
методики программно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии
навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.
В основу планирования учебного материала в логике поэтапного его освоения было положено соблюдение дидактических правил от
известного к неизвестному и от простого к сложному.
Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности
изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области
разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов,
указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из
расчёта З часа в неделю: в 1 классе —99 часов, во 2 классе —102 часа, в 3 классе— 102 часа, в 4 классе— 102 часа.
Рабочая программа рассчитана на 405 часов на четыре года обучения (по З часа в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных
и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело
использующих ценности 4 физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности и организации здорового образа жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная
рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической
культуре.
Личностные результаты • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
• формирование уважительного отношения к культуре других народов;
• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы
из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета; • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического,
социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о
физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры и т.д.);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными
мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости);
• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков
техничного исполнения;
• выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

1

Объяснение
понятия
«физическая
культура».
Правила
поведения в
спортивном
зале, на
спортивной
площадке.
Обучение
построению в
шеренгу,
колонну.
Обучение
понятий «основная
стойка»,
«смирно»,
«вольно».
Подвижная
игра «Займи
свое место»

Вводн
ый

1

Как вести себя
в спортивном зале
и на спортивной
площадке?
Цели:
познакомить с
правилами
поведения в
спортивном зале и
на спортивной
площадке; учить
слушать и
выполнять
команды
«Смирно!»,
«Вольно!»,
построение в
шеренгу

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют физическую культуру как занятия
физическими упражнениями, подвижными и
спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные: проявляют учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу

2

Обучение
построению в
шеренгу, в

Изуче
ние
новог

1

Что такое строй,
шеренга? Какой
должна быть

Познавательные: самостоятельно выделяют и
Научатся:
формулируют познавательные цели, используют общие – выполнять
приемы решения поставленных задач.
команды на

Научатся:
– соблюдать
правила
безопасного
поведения на
уроке;
– выполнять
действия по
образцу;
– выполнять
построение в
шеренгу;
– выполнять
комплекс
утренней
гимнастики

Вид
контро Дата
ля

Текущ
ий

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

колонну.
Обучение
понятию
«низкий
старт».
Разучивание
игры
«Ловишка»

Тип
урока

Колво
час
ов

о
матер
иала

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

спортивная
форма?
Цели: учить
выполнять
команды
«Смирно!»,
«Равняйсь!»,
построение в
шеренгу, колонну
по одному;
положение
«низкого старта»

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях и овладение начальными
навыками адаптации

построения и
перестроения;
– выполнять
повороты на
месте;
– выполнять
комплекс
утренней
гимнастики

Вид
контро Дата
ля

3

Совершенствов Комби
ание
ниров
выполнения
анный
строевых
упражнений.
Контроль
двигательных
качеств: бег 30
м.
Обучение
понятию
«высокий
старт».
Разучивание
игры «Салки с
домом»

1

Что такое
колонна?
Цели: повторить
построение в
шеренгу; учить
построению в
колонну; учить
положению
«высокого старта»

Познавательные: самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение физического
развития для человека и принимают его;
ориентируются на понимание причин успеха в учебной
деятельности

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
организующие
строевые
команды и
приемы;
– выполнять
беговую
разминку;
– выполнять
бег с высокого
старта

4

Обучение

1

Что такое

Познавательные: ориентируются в разнообразии

Научатся:

Комби

Контр

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

челночному
ниров
бегу. Контроль анный
двигательных
качеств:
челночный бег
3×
10 м.
Подвижная
игра «Гусилебеди»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

челночный бег?
Корректировка
техники бега.
Цели: учить
правильной
технике бега;
учить бегу
с изменением
направления
движения

способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника; стремятся хорошо учиться,
сориентированы на участие в делах школы

– выполнять
легкоатлетичес
кие
упражнения
(челночный
бег);
– технически
правильно
выполнять
поворот в
челночном беге

оль
двигат
ельных
качест
в
(челно
чный
бег)

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
легкоатлетичес
кие
упражнения;
– технике
движения рук и
ног в прыжках
вверх и в
длину с места;
–
контролироват
ь пульс

5

Обучение
прыжкам вверх
и в длину с
места.
Обучение
понятию
«расчет по
порядку».
Контроль
пульса.
Разучивание
игры «Удочка»

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Как прыгать в
длину с места?
Цели: учить
выполнять
легкоатлетически
е упражнения –
прыжки вверх и в
длину
с места, соблюдая
правила
безопасности во
время
приземления

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; контролируют процесс и
результат действия.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

6

Объяснение
значения
физической

Комби
ниров
анный

1

Какая польза от
физической
культуры?

Познавательные: самостоятельно выделяют и
Текущ
Научатся:
формулируют познавательные цели; используют общие –
ий
приемы решения поставленных задач.
характеризоват

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

культуры в
жизни
человека.
Совершенствов
ание
выполнения
строевых
упражнений.
Разучивание
игры
«Жмурки»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Цели: учить
правильно
выполнять
строевые
упражнения:
повороты, ходьба
«змейкой», по
кругу, по спирали

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ь роль и
значение
уроков
физической
культуры для
укрепления
здоровья;
– выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу лучших
учеников

Вид
контро Дата
ля

7

Ознакомление Комби
с историей
ниров
возникновения анный
физической
культуры в
Древнем мире.
Обучение
метанию
предмета на
дальность.
Подвижная
игра
«Пятнашки»

1

Как выполнять
метание малого
мяча (мешочка)
на дальность?
Цели:
познакомить с
особенностями
физической
культуры древних
народов

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; соотносят изученные понятия
с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– технически
ий
правильно
выполнять
метание
предмета;
– выполнять
организующие
строевые
команды и
приемы

8

Объяснение

1

Правила

Познавательные: самостоятельно выделяют и

Научатся:

Прове

Контр

№
п/п

9

Тема урока

Тип
урока

правил
контроля
двигательных
качеств
по видам
учебных
действий.
Контроль
двигательных
качеств:
метание.
Развитие
координации,
ловкости,
скоростных
качеств в
эстафете «За
мячом
противника»

рка
и коррекци
я
знани
йи
умени
й

Ознакомление
со способами
передвижения
человека.
Обучение
прыжку в
длину с места.
Контроль
двигательных
качеств:

Комби
ниров
анный

Колво
час
ов

1

Планируемые результаты

Вид
контро Дата
ля

Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

выполнения
метания.
Цели: учить выполнять
упражнения,
соблюдая правила
безопасности;
учить выполнять
игровые
упражнения
разной
функциональной
направленности

формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

– выполнять
упражнение,
добиваясь
конечного
результата;
–
организовыват
ь и проводить
эстафету;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками
команды

оль
двигат
ельных
качест
в
(метан
ие)

Что такое
жизненно важные
способы
передвижения
человека?
Цели:
познакомить с
различными
способами
передвижения:

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; соотносят
изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.

Научатся:
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры в
помещении;
– соблюдать
правила
взаимодействи

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(прыж
ок
в
длину

предметные
знания

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

прыжок
в длину с места

10 Объяснение
значения
режима дня и
личной
гигиены для
здоровья
человека.
Разучивание
игр:
«Запрещенное
движение»,
«Два Мороза»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

ходьба, бег,
прыжки, лазанье,
ползание; учить
выполнять
упражнения под
заданный ритм и
темп

Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

я
с игроками

Вид
контро Дата
ля

с
места)

Комби
ниров
анный

1

Каким должен
быть режим дня?
Цели: учить
выполнять
игровые
упражнения
из подвижных игр
разной
функциональной
направленности

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; соотносят изученные понятия с
примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителей,
сверстников.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

Текущ
Научатся:
–
ий
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры;
– выполнять
упражнения
по образцу
учителя и
показу лучших
учеников

11 Ознакомление Комби
со способами
ниров
развития
анный
выносливости.
Объяснение
понятия
«физические
качества

1

Что такое
физические
качества
человека?
Цели: развивать
выносливость при
выполнении
игровых

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач; соотносят изученные понятия
с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное

Текущ
Научатся:
–
ий
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры;
– соблюдать
правила

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

человека».
Разучивание
игры «Два
Мороза». Игра
«Удочка»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

упражнений

мнение; договариваются и приходят к общему решению взаимодействи
в совместной деятельности.
я
Личностные: ориентируются на принятие и освоение с игроками
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

Вид
контро Дата
ля

12 Обучение
Комби
чувству ритма ниров
при
анный
выполнении
бега.
Выявление
наиболее
эффективного
темпа бега.
Разучивание
подвижной
игры
«Воробушкипопрыгунчики
»

1

Как правильно
подобрать ритм
и темп бега на
различных
дистанциях?
Цели: развивать
внимание,
ловкость при
выполнении
игровых
упражнений

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют физическую культуру как занятия
физическими упражнениями, подвижными и
спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
–
ий
самостоятельн
о подбирать
ритм и темп
своего бега;
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры

13 Ознакомление
с различными
видами
народных игр.
Разучивание
русской
народной игры

1

Какова роль и
значение
народных игр в
развитии
физической
культуры?
Цели: учить

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; соотносят изученные понятия
с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение

Текущ
Научатся:
–
ий
организовыват
ь и проводить
народные
подвижные
игры;

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

«Горелки»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

запоминать
временные
отрезки; учить
выполнять
игровые
упражнения из
подвижных игр
разной
функциональной
направленности

и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

–
взаимодейство
вать с
игроками;
– запоминать
временные
отрезки

Вид
контро Дата
ля

14 Объяснение
Комби
правил
ниров
поведения и
анный
техники
безопасности
в спортивном
зале. Обучение
метанию
предмета в
цель.
Разучивание
игры «Охотник
и зайцы»

1

Как вести себя
в спортивном
зале?
Цели: учить
выполнять
общеразвивающи
е упражнения с
малыми мячами;
броски малого
мяча в цель

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; соотносят изученные понятия с
примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
легкоатлетичес
кие
упражнения в
метании
и броске мяча
в цель;
–
взаимодейство
вать с
игроками

15 Обучение
перестроению
в две шеренги.
Обучение
подъему

1

Как
контролировать
развитие
двигательных
качеств?

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:
– выполнять
подъем
туловища за
определенный

Прове
рка
и
корре
кция

Контр
оль
двигат
ельных
качест

№
п/п

Тема урока

туловища.
Контроль
двигательных
качеств:
подъем
туловища за 30
секунд. Разучивание игры
«Кто быстрее
схватит?»

Тип
урока

Колво
час
ов

знани
йи
умени
й

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Цели: учить
выполнять
построения и
перестроения;
учить правильно
выполнять
подъем туловища

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

отрезок
времени;
– выполнять
организующие
строевые
команды и
приемы

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнения
для развития
силы;
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры в
помещении;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

16 Обучение
Комби
упражнению
ниров
«вис на
анный
гимнастическо
й стенке на
время».
Разучивание
игры
«Совушка»

1

Правила
выполнения
упражнения
(вис на
гимнастической
стенке).
Цели: учить
выполнять
упражнения на
гимнастической
стенке; учить
выполнять
прямой хват при
выполнении
«виса»

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

17 Объяснение
особенностей

1

Как технически
грамотно

Познавательные: самостоятельно ставят,
Научатся:
формулируют и решают учебную задачу; контролируют – выполнять

Комби
ниров

Вид
контро Дата
ля

в
(подъе
м
тулови
ща за
30
секунд
)

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

выполнения
упражнений
гимнастики
с элементами
акробатики.
Обучение
технике
выполнения
перекатов.
Разучивание
подвижной
игры
«Передача
мяча в
тоннеле»

анный

18 Обучение
технике
выполнения
кувырка
вперед. Объяснение
принципов
проведения
круговой
тренировки

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

Колво
час
ов

1

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

выполнить
перекаты? Что
такое
группировка?
Цели:
познакомить с
простейшими
элементами
акробатики; учить
выполнять
перекаты в
группировке;
развивать
координационные
способности

процесс и результат действия.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

акробатические
упражнения;
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры в
помещении;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

Как правильно
выполнить
кувырок вперед?
Цели: развивать
координационные
способности;
учить выполнять
действия в
круговой
тренировке для
закрепления
учебного
материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
акробатические
упражнения;
–
контролироват
ь физическое
состояние при
выполнении
упражнений
круговой
тренировки

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

19 Обучение
технике
выполнения
упражнения
«стойка на
лопатках».
Разучивание
игры «Займи
свое место»

Комби
ниров
анный

1

Правила
выполнения
упражнений
акробатики
(стойка на
лопатках).
Цели: учить
выполнять
упражнения
акробатики
только под
контролем
учителя

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; контролируют процесс и
результат действия.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
акробатические
упражнения;
– добиваться
достижения
конечного
результата

20 Обучение
технике
выполнения
упражнения
«мост».
Совершенствов
ание
выполнения
упражнений
акробатики в
различных
сочетаниях и
передвижениях

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Как развивать
гибкость тела?
Цели: учить
выполнять
упражнения
поточной
тренировки

Познавательные: самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
акробатические
упражнения;
– строиться
в шеренгу
по кругу и
размыкаться в
шеренге на
вытянутые
руки

21 Контроль

Прове

1

Как

Познавательные: самостоятельно выделяют и

Научатся:

Контр

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

двигательных
качеств:
наклон вперед
из положения
стоя.
Разучивание
ходьбы на
носках по
линии, по
гимнастическо
й скамейке

рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
й

22 Обучение
правилам
выполнения
лазания
по наклонной
лестнице, скамейке.
Объяснение
правил игры на
внимание
«Класс,
смирно!»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

23 Контроль
двигательных
качеств:
подтягивания
из виса лежа.

Прове
рка
и
корре
кция

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

контролировать
двигательные
качества?
Цели: учить
правильно
выполнять наклон
вперед; учить
выполнять ходьбу
на носках
разными
способами

формулируют цели и способы их осуществления;
производят поиск необходимой информации.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

– выполнять
упражнения
для развития
гибкости;
– выполнять
упражнение
по образцу
учителя

оль
двигат
ельных
качест
в
(накло
н
вперед
из
полож
ения
стоя)

1

Каковы правила
выполнения
лазанья?
Цели: учить
выполнять
лазанье разными
способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнения
для развития
ловкости и
координации;
– выполнять
игровые
упражнения по
команде
учителя

1

Как
совершенствовать
подтягивание из
виса лежа?
Цели: закрепить

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
силы;

Контр
оль
двигат
ельных
качест

№
п/п

Тема урока

Разучивание
подвижной
игры
«Правильный
номер»

Тип
урока

Колво
час
ов

знани
йи
умени
й

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

навыки в
упражнениях
акробатики

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

–
организовыват
ь и проводить
игровые
упражнения

Вид
контро Дата
ля

в
(подтя
гивани
я
из виса
лежа)

24 Совершенствов
ание
выполнения
упражнений в
равновесии
«цапля»,
«ласточка».
Разучивание
игры «Волк
во рву»

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Как
совершенствовать
упражнения в
равновесии?
Цели: развивать
координацию,
ловкость,
внимание при
выполнении
упражнений
акробатики и
игровых
упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнения
для оценки
динамики
индивидуально
го развития
основных
физических
качеств

25 Обучение
технике
выполнения
виса на
перекладине
и
гимнастическо
й стенке.
Разучивание

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Какова этапность
при обучении
виса на
перекладине?
Цели: развивать
координационные
способности, силу
и ловкость при
выполнении виса

Познавательные: самостоятельно формулируют
проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в

Текущ
Научатся:
– соблюдать
ий
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
во время
занятий
физическими

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

подвижной
игры
«Тараканчики»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

на перекладине

достижении поставленных целей

упражнениями

Вид
контро Дата
ля

26 Объяснение
Комби
значения
ниров
физкультминут анный
ок
и принципов
их построения.
Обучение
кувыркам
вперед
поточным
методом

1

Роль
физкультурной
деятельности
оздоровительной
направленности.
Цели: развивать
координационные
способности при
выполнении
упражнений
акробатики

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют физическую культуру как занятия
оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации

Текущ
ий

27 Совершенствов Комби
ание
ниров
упражнений
анный
акробатики:
наклоны
вперед, сидя на
полу; «мост»,
полушпагат.
Обучение
перекату назад
в группировке

1

Развитие
гибкости.
Цели: учить
выполнять
упражнения для
развития гибкости

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
гибкости и
координации

Текущ
ий

28 Обучение

1

Правила

Познавательные: самостоятельно выделяют и

Научатся:

Текущ

Изуче

№
п/п

Тема урока

упражнениям с
гимнастически
ми палками.
Совершенствов
ание строевых
упражнений.
Разучивание
игры
«Непослушные
стрелки часов»

29 Объяснение
значения
закаливания
для
укрепления
здоровья.
Ознакомление
со способами
закаливания.
Обучение
упражнениям
в паре. Игра
«Удочка»

Тип
урока

Колво
час
ов

ние
новог
о
матер
иала

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

выполнения
упражнений
с предметами.
Цели: развивать
координационные
способности,
ловкость и
внимание при
выполнении
упражнений с
гимнастическими
палками

формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

– выполнять
упражнения
с предметом;
– выполнять
команды на
построение и
перестроение

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
парные
упражнения;
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Роль
физкультурной
деятельности
оздоровительной
направленности.
Цели: учить
правилам
взаимодействия
при выполнении
упражнений в
паре

Познавательные: самостоятельно формулируют
проблемы и находят способы их решения; соотносят
изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

30 Развитие
Комби
координационн ниров

1

Как выполнять
кувырок вперед?

Познавательные: используют общие приемы решения Научатся:
поставленных задач; самостоятельно выделяют и
– технически

ий

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

ых
анный
способностей:
упражнения
в равновесии.
Разучивание
игры «Змейка»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Цели: учить
технике
выполнения
кувырка вперед

формулируют познавательные цели.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

грамотно
выполнять
упражнения в
равновесии;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

Вид
контро Дата
ля

31 Обучение
прыжкам со
скакалкой.
Разучивание
игры
«Солнышко»

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Какова этапность
при обучении
прыжкам со
скакалкой?
Цели: учить
выполнять
прыжки
со скакалкой,
соблюдать
правила
безопасности
при приземлении

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– выполнять
прыжки со
скакалкой;
– соблюдать
правила
безопасности;
–
приземляться,
смягчая
прыжок

Текущ
ий

32 Разучивание
новых эстафет
с обручем и
скакалкой.
Развитие

Изуче
ние
новог
о
матер

1

Организационные
приемы лазанья
по
гимнастической
стенке.

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнения
на
гимнастическо

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

координационн иала
ых
способностей
в эстафетах.
Совершенствов
ание кувырков
вперед

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Цели: учить
выполнять
командные
действия
в эстафете;
совершенствовать
кувырки вперед

и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

й стенке;
– выполнять
акробатические
элементы
(кувырки)

Вид
контро Дата
ля

33 Совершенствов Комби
ание навыков ниров
лазанья и
анный
перелезания по
гимнастическо
й стенке.
Обучение
упражнениям,
направленным
на
формирование
правильной
осанки

1

Организационные
приемы лазанья
на
гимнастической
стенке.
Цели: учить
выполнять
упражнения на
гимнастической
стенке,
соблюдая правила
безопасности

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения
задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют вопросы,
обращаются за помощью; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнения
на
гимнастическо
й стенке;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
во время
занятий
физическими
упражнениями

34 Обучение
упражнениям
полосы
препятствий.
Совершенствов
ание
упражнений

1

Из каких этапов
состоит полоса
препятствий?
Цели: развивать
двигательные
качества,
выносливость,

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; используют речь для регуляции своего
действия.

Текущ
Научатся:
– самостояий
тельно
контролироват
ь качество
выполнения
упражнений

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

«стойка
на лопатках»,
«мост»,
«лодочка»,
«рыбка»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

быстроту
во время
преодоления
полосы
препятствий

Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

акробатики;
– соблюдать
правила
безопасности

Познавательные: самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу; контролируют
процесс
и результат действия.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнения
для развития
внимания,
ловкости и
координации;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
во время
занятий
физкультурой

35 Обучение
Комби
размыканию и ниров
смыканию
анный
приставным
шагом в
шеренге.
Развитие
ловкости в
перемещении
по
гимнастически
м стенкам.
Совершенствов
ание техники
выполнения
кувырков
вперед.
Разучивание
игры «Ноги на
весу»

1

Как правильно
выполнять
перестроения в
шеренгах?
Цели: развивать
внимание при
выполнении
перестроения в
шеренге, ловкость
при перемещении
по
гимнастическим
стенкам;
совершенствовать
навыки
выполнения
кувырков вперед

36 Обучение
лазанью по

1

Организационные Познавательные: самостоятельно выделяют и
приемы лазанья
формулируют цели и способы их осуществления;

Изуче
ние

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

Научатся:
– выполнять

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

канату.
Совершенствов
ание
упражнений с
гимнастически
ми палками.
Игра «Ноги на
весу»

Тип
урока

Колво
час
ов

новог
о
матер
иала

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

по канату.
Цели: учить
лазанью по
канату, соблюдая
правила
безопасности

осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

упражнения
для развития
ловкости и
координации;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
во время
физкультурных
занятий
Текущ
Научатся:
– вращать
ий
обруч разными
способами;
– распределять
свои силы во
время
выполнения
круговой
тренировки

37 Обучение
Комби
вращению
ниров
обруча
анный
и упражнениям
разминки с
обручами.
Развитие
выносливости
в круговой
тренировке

1

Какова этапность
обучения
вращению
обруча?
Цели: учить
технике вращения
обруча;
совершенствовать
умение выполнять
упражнения
круговой
тренировки

Познавательные: самостоятельно формулируют
проблемы; ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют вопросы,
обращаются за помощью; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

38 Развитие
гибкости в

1

Какие
упражнения

Познавательные: используют общие приемы решения Научатся:
поставленных задач; определяют и кратко
– правильно

Комби
ниров

Вид
контро Дата
ля

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

упражнении
анный
«шпагат».
Совершенствов
ание лазанья
по
гимнастическо
й стенке

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

используют для
развития
гибкости?
Цели: учить
выполнять
упражнения для
развития
гибкости;
совершенствовать
лазанье по
гимнастической
стенке

характеризуют физическую культуру как занятия
физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника

выполнять
шпагат;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
во время
физкультурных
занятий

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
лазанье и
перелезание
через
гимнастически
е снаряды;
– соблюдать
правила
безопасности

39 Обучение
Комби
лазанью и
ниров
перелезанию
анный
по
гимнастическо
й стенке
различными
способами.
Совершенствов
ание лазанья
по канату

1

Какие бывают
способы
перелезания по
гимнастической
стенке? Как
совершенствовать
лазанье по
канату?
Цели: учить
перелезанию по
гимнастической
стенке;
закреплять навык
лазанья по канату

40 Обучение
упражнениям

1

С помощью каких Познавательные: самостоятельно ставят,
Научатся:
упражнений
формулируют и решают учебную задачу; контролируют –

Изуче
ние

Вид
контро Дата
ля

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

для развития
равновесия и
координации:
упоры и
равновесия на
руках и голове
на одной ноге.
Разучивание
игры «Третий
лишний»

41 Обучение
упражнениям
на
гимнастически
х скамейках.
Совершенствов
ание лазанья и
перелезания по
гимнастическо
й стенке.
Разучивание
игры
«Бездомный
заяц». Игра

Тип
урока

Колво
час
ов

новог
о
матер
иала

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

можно развивать
координацию и
равновесие?
Цели: учить
выполнять упоры
и равновесия
разными
способами;
развивать
двигательные
качества,
выносливость,
быстроту
при проведении
подвижных игр

процесс и результат действия.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

самостоятельн
о подбирать
физические
упражнения
различной
целевой
направленност
и;
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры

Какие подвижные
игры можно
выполнять с
помощью
гимнастических
снарядов
и инвентаря?
Цели: учить
выполнять
упражнения,
используя
гимнастические
снаряды

Познавательные: самостоятельно формулируют
проблемы; ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют вопросы,
обращаются за помощью; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в

Текущ
Научатся:
– регулировать ий
физическую
нагрузку во
время
физкультурных
занятий;
–
взаимодейство
вать со
сверстниками
по правилам
проведения
игровых

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

«Удочка»

универсальные учебные действия

предметные
знания

достижении поставленных целей

упражнений

Вид
контро Дата
ля

42 Развитие
Комби
ловкости и
ниров
координации в анный
упражнениях
полосы
препятствий.
Совершенствов
ание
безопасного
выполнения
акробатически
х упражнений

1

Какие качества
развиваются при
преодолении
полосы
препятствий?
Цели: учить
выполнять
упражнения
акробатики,
соблюдая правила
безопасности;
совершенствовать
лазанье,
перелезание по
гимнастической
стенке

Познавательные: самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Текущ
Научатся:
– самостояий
тельно
контролироват
ь качество
выполнения
упражнений;
– выполнять
упражнения
с
использование
м
гимнастически
х снарядов,
инвентаря

43 Обучение
Комби
новым парным ниров
упражнениям. анный
Совершенствов
ание
выученных
упражнений в
парах.
Разучивание
игры
«Чехарда»

1

Правила
выполнения
упражнений
в парах.
Цели: учить
выполнять
упражнения
акробатики
в парах

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
акробатические
упражнения с
помощью
партнера;
–
взаимодейство
вать со
сверстниками
по правилам

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

проведения
игровых
упражнений
44 Совершенствов
ание и
усложнение
упражнения
полосы
препятствий.
Совершенствов
ание
акробатически
х упражнений
и ОРУ на
гимнастическо
й скамейке

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Как развивать
выносливость,
ловкость и
координацию?
Цели: учить
выполнять
упражнения на
гимнастической
скамейке разными
способами;
развивать
координационные
способности при
выполнении
упражнений
акробатики

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления;
осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
акробатические
упражнения с
помощью
гимнастически
х снарядов;
– самостоятельно
контролироват
ь качество
выполнения
упражнений

45 Совершенствов Комби
ание прыжков ниров
на двух ногах анный
разными
способами.
Обучение
прыжкам на
одной ноге и
совершенствов

1

Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: учить
выполнять
прыжки
на одной ноге,
со скакалкой и в
обруч, соблюдая

Познавательные: определяют и формулируют
проблемы; ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: формулируют вопросы,
обращаются за помощью; договариваются о

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
прыжки на
одной, двух
ногах разными
способами;
– соблюдать
правила
поведения и

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

ание лазанья
по канату.
Разучивание
игры «День
и ночь»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

правила
безопасности

распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

предупреждени
я травматизма
во время
физкультурных
занятий

Вид
контро Дата
ля

46 Совершенствов
ание
разученных
ранее
общеразвиваю
щих
упражнений.
Объяснение и
разучивание
игровых
действий
эстафет
«Веселые
старты»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Как использовать
полученные
навыки в
процессе
обучения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного
выполнения
основных видов
движений;
выполнять
командные
действия в
эстафете для
закрепления
учебного
материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Текущ
Научатся:
–
ий
самостоятельн
о
организовыват
ь и проводить
разминку;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

47 Развитие
двигательных
качеств,
выносливости
и быстроты в

Приме
нение
знани
й,
умени

1

Как проводятся
веселые старты?
Цели: закреплять
навыки
выполнения

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее

Текущ
Научатся:
– соблюдать
ий
правила
взаимодействи
я

№
п/п

Тема урока

эстафетах
«Веселые
старты»

Тип
урока

Колво
час
ов

й

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

Вид
контро Дата
ля

универсальные учебные действия

предметные
знания

основных видов
движений;
выполнять
командные
действия в
эстафете для
закрепления
учебного
материала,
соблюдая правила
безопасности

реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

с игроками;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
во время
физкультурных
занятий

Текущ
Научатся:
–
ий
организованно
выходить
с лыжами из
помещения;
– правильно
надевать лыжи;
– выполнять
движения на
лыжах по
кругу,
протаптывая
лыжню

48 Обучение
правилам
безопасности в
лыжной
подготовке.
Обучение
правилам
подготовки
спортинвентар
я для занятий
на лыжах

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Организационные
приемы переноса
и надевания лыж.
Цели:
познакомить с
правилами
безопасного
поведения при
переносе лыж и
лыжных палок,
при катании
на лыжах

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют физическую культуру как занятия
физическими упражнениями, подвижными и
спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

49 Объяснение
значения

Изуче
ние

1

Как правильно
выполнять

Познавательные: самостоятельно выделяют и
Научатся:
формулируют познавательные цели; используют общие – выполнять

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

занятий
лыжным
спортом для
укрепления
здоровья.
Обучение
ступающему шагу
на лыжах и
движению на
лыжах в
колонне с
соблюдением
дистанции

Тип
урока

Колво
час
ов

новог
о
матер
иала

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

движение на
лыжах?
Цели: учить
правильно
выполнять
ступающий шаг
на лыжах;
выполнять
движение на
лыжах в колонне
с соблюдением
дистанции

приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

ходьбу на
лыжах
ступающим
шагом;
– двигаться
на лыжах в
колонне,
соблюдая
дистанцию

Вид
контро Дата
ля

50 Обучение
Комби
технике
ниров
поворота лыж анный
переступанием,
движению на
лыжах в
колонне

1

Каковы правила
поворотов
переступанием на
месте?
Цели: учить
повороту
переступанием
лыж вокруг
пяток

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
повороты на
лыжах
переступанием
вправо или
влево;
– соблюдать
правила безопасного
поведения на
лыжах

51 Развитие
умения

1

Подготовка
спортинвентаря

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.

Научатся:
– двигаться

Комби
ниров

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

двигаться на
лыжах
скользящим
шагом

Тип
урока

Колво
час
ов

анный

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

для занятий на
лыжах.
Цели: учить
правильно
готовить лыжный
инвентарь;
закрепить навык
выполнения
скользящего шага
на лыжах

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

на лыжах
скользящим
шагом;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
на уроке
физкультуры

Вид
контро Дата
ля

52 Развитие
выносливости
в движении
на лыжах без
палок.
Обучение
спуску
на лыжах без
палок

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Какие бывают
способы
передвижения на
лыжах?
Цели: учить
движению и
спуску
на лыжах в
положении
полуприседа

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; умеют управлять
своими эмоциями в различных ситуациях

Научатся:
– двигаться
на лыжах в
полуприседе;
– спускаться
с небольшого
возвышения
на лыжах в
соответствии
с правилами
безопасности

Текущ
ий

53 Обучение
подъему на
лыжах
разными
способами на
склоне от 5–8°

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Правила
преодоления
небольших
склонов,
встречающихся на
дистанции.
Цели: учить
правильному

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
подъем
ступающим и
скользящим
шагом;
– преодолевать
препятствия,

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

подъему на лыжах Личностные: проявляют дисциплинированность,
разными
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
способами
целей

встречающиеся
на дистанции

Вид
контро Дата
ля

54 Обучение
торможению
на лыжах

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

В каких случаях
используется
торможение
падением?
Цели: учить
торможению
падением на
лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
торможение
падением
на лыжах;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени
я травматизма
на уроке
физкультуры

55 Объяснение
правил
надевания
лыжных палок
и техники
работы рук.
Обучение
движению на
лыжах с
помощью
палок

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Способы
передвижения на
лыжах.
Цели: учить
движению на
лыжах
с палками

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Текущ
Научатся:
– поочередно
ий
поднимать
носки лыж и
прижимать
пятки,
совершая
продвижение
вперед;
–
координироват
ь движения рук
и ног

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

56 Обучение
Комби
скользящему
ниров
шагу на лыжах анный
с палками

1

Как передвигаться
скользящим
шагом с палками?
Цели: учить
выполнять
передвижения на
лыжах,
правильному
толчку во время
скольжения с
палками

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
скольжение
на одной лыже;
– выполнять
на лыжах
толчок правой
и левой ногой
с поочередным
выносом рук

57 Обучение
подъему на
лыжах с
помощью
палок.
Развитие
скоростносиловых
качеств во
время
движения на
лыжах

Комби
ниров
анный

1

Каким способом
выполняется
подъем на
небольшом
склоне с палками?
Цели: учить
выполнять
подъем
на лыжах с
палками
ступающим
шагом; учить
правильному
отталкиванию
палками во время
спуска на склонах

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

Текущ
Научатся:
– правильно
ий
выполнять
подъем и спуск
на лыжах с
помощью
палок

58 Обучение
движению на

Комби
ниров

1

Как выполняется
движение на

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.

Научатся:
– двигаться

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

лыжах
анный
«змейкой» и
ступающим
шагом в
подъем от 5–8°
с палками

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

лыжах
«змейкой»?
Цели: учить
выполнять
передвижения на
лыжах
с помощью палок
разными
способами

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

на лыжах
«змейкой»;
–
передвигаться
на лыжах,
преодолевая
препятствия

Вид
контро Дата
ля

59 Развитие
выносливости
во время
прохождения
на лыжах 500 м
в медленном
темпе

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

В чем
заключаются
правила лыжной
подготовки?
Цели: выполнять
упражнения по
лыжной
подготовке для
закрепления
учебного
материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– правильно
называть
лыжный
инвентарь;
–
передвигаться
на лыжах
длительное
время

Текущ
ий

60 Развитие
координации в
общеразвиваю
щих
упражнениях с
малыми
мячами.
Обучение

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Как выполнять
броски и ловлю
малого мяча?
Цели: учить
правильной
технике броска и
ловли мяча,
соблюдая правила

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции

Научатся:
– выполнять
броски и
ловлю малого
мяча;
– выполнять
общеразвивающие

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

броскам и
ловле малого
мяча.
Разучивание
подвижной
игры
«Вышибалы»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

безопасности

своего действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

упражнения с
малыми
мячами

Вид
контро Дата
ля

61 Обучение
Комби
броскам и
ниров
ловле мяча в
анный
паре.
Разучивание
игры
«Антивышибал
ы»

1

Как
взаимодействоват
ь с партнером при
выполнении
бросков и ловли
мяча в парах?
Цели: учить
выполнять броски
и ловлю мяча
в парах

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на активное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
броски и
ловлю мяча в
парах;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

62 Обучение
броскам мяча
одной рукой.
Разучивание
игры
«Снежки»

1

Как выполнять
броски мяча
одной рукой?
Цели: учить
правильной
технике броска
мяча одной рукой;
учить попадать в
цель, бросая мяч
одной рукой

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника; умеют управлять эмоциями при общении

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
броски мяча
одной рукой;
–
контролироват
ь силу и
высоту броска

Комби
ниров
анный

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

со сверстниками и взрослыми
63 Обучение
Комби
упражнениям с ниров
мячом у стены. анный
Разучивание
игры
«Охотники и
утки»

1

Способы
выполнения
бросков мяча в
стену.
Цели: учить
выполнять броски
и ловлю мяча
в стену разными
способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– выполнять
броски и
ловлю мяча у
стены

Текущ
ий

64 Обучение
ведению мяча
на месте и в
продвижении.
Разучивание
игры «Мяч
из круга»

Комби
ниров
анный

1

Ведение мяча.
Цели: учить
выполнять
ведение мяча на
месте
и в продвижении

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; осуществляют поиск необходимой
информации.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
ведение мяча
на месте и в
движении;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

65 Обучение
Изуче
броскам мяча в ние
кольцо
новог

1

Как бросать мяч
в корзину?
Цели: учить

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в

Научатся:
– выполнять
бросок мяча

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

способом
«снизу».
Разучивание
игры «Мяч
соседу»

Тип
урока

Колво
час
ов

о
матер
иала

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

правильной
технике
выполнения
бросков мяча в
кольцо способом
«снизу»

действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

в кольцо
способом
«снизу»;
–
контролироват
ь силу и
высоту броска

Вид
контро Дата
ля

66 Обучение
Комби
броскам мяча в ниров
кольцо
анный
способом
«сверху».
Разучивание
игры «Горячая
картошка»

1

Способы
выполнения
бросков мяча в
корзину.
Цели: учить
правильной
технике
выполнения
бросков мяча в
кольцо способом
«сверху»

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
бросок мяча
в кольцо;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

67 Развитие
Комби
скоростных
ниров
качеств,
анный
ловкости,
внимания в
баскетбольных
упражнениях с
мячом в парах.
Разучивание

1

Как правильно
выполнять бросок
мяча в корзину
после ведения?
Цели: учить
правильной
технике бросков
мяча
в кольцо после

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления;
осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
броски мяча
в кольцо
разными
способами;
–
взаимодейство
вать со

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

игры «Гонки
мячей в
колоннах»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

ведения;
совершенствовать
координацию,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом

Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

сверстниками
по правилам
игры с мячом

Вид
контро Дата
ля

68 Обучение
броскам и
ловле мяча
через сетку.
Разучивание
игры
«Перекинь
мяч»

Комби
ниров
анный

1

Какие бывают
игры с мячом на
площадке с
сеткой?
Цели: учить
правильной
технике бросков и
ловле мяча через
сетку

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– выполнять
броски мяча
через сетку и
ловить высоко
летящий мяч

Текущ
ий

69 Обучение
броскам
набивного
мяча из-за
головы. Разучивание игры
«Вышибалы
маленькими
мячами»

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Способы
выполнения
бросков
набивного мяча.
Цели: учить
правильной
технике броска
набивного мяча
из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
броски
набивного
мяча из-за
головы;
– соблюдать
правила
взаимодействи

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

нестандартных ситуациях

я
с игроками

Вид
контро Дата
ля

70 Контроль за
развитием
двигательных
качеств:
броски
набивного
мяча из-за
головы. Игра
«Удочка»

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й

1

Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Цели: закреплять
навык
выполнения
броска набивного
мяча из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
бросок
набивного
мяча из-за
головы

Контр
оль
развит
ия
двигат
ельных
качест
в
(броск
и
набивн
ого
мяча)

71 Контроль за
развитием
двигательных
качеств:
броски малого
мяча в
горизонтальну
ю цель.
Разучивание
игры «Быстрая
подача»

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й

1

Как
контролировать
развитие
двигательных
качеств?
Цели:
совершенствовать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– грамотно
использовать
технику
метания мяча;
– соблюдать
правила
безопасного
поведения

Контр
оль
развит
ия
двигат
ельных
качест
в
(броск
и
набивн
ого
мяча)

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

72 Развитие
Комби
координации в ниров
перекатах в
анный
группировке.
Разучивание
кувырка назад.
Игра
«Охотники и
утки»

1

Как выполнять
кувырок назад?
Что такое
группировка?
Цели: учить
технике кувырка
назад; развивать
координационные
способности при
выполнении
перекатов и
кувырков

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения

Текущ
Научатся:
– технически
ий
правильно
выполнять
кувырок назад;
– соблюдать
правила поведения и
предупреждени
я травматизма
на уроке
физкультуры

73 Обучение
стойке на
голове.
Разучивание
серии
акробатически
х упражнений.
Игра
«Тараканчики»

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Как выполнить
стойку на голове?
Цели: учить
технике стойки на
голове; развивать
координационные
способности, силу
и ловкость при
выполнении
упражнений
акробатики

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
упражнение
по образцу
учителя и
показу лучших
учеников;
– объяснять
технику
выполнения
стойки
на голове

74 Развитие
координации в
упражнениях с
гимнастически

Приме
нение
знани
й,

1

Как
взаимодействоват
ь при выполнении
упражнений в

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и

Научатся:
– выполнять
общеразвивающие

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

ми палками.
умени
Игра-эстафета й
с
гимнастически
ми палками

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

группе?
Цели: учить
выполнять
общеразвивающи
е упражнения в
группе

учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

упражнения в
группе
различными
способами

Вид
контро Дата
ля

75 Обучение
Комби
упражнениям ниров
акробатики у
анный
стены.
Разучивание
игры с мячами
«Передал –
садись»

1

Какова этапность
обучения стойке
на руках?
Цели: учить
выполнять стойку
на руках у стены

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– технически
грамотно
выполнять
стойку на
руках у стены

76 Разучивание
Комби
комбинации
ниров
из
анный
акробатически
х элементов.
Развитие
скоростносиловых
качеств во
время круговой
тренировки

1

Упражнения
акробатики.
Цели:
совершенствовать
координационные
способности, силу
и ловкость при
выполнении
упражнений
акробатики

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Текущ
Научатся:
– выполнять
ий
акробатические
комбинации на
высоком
техничном
уровне,
соблюдая
правила
безопасного
поведения

77 Развитие

1

Развитие

Познавательные: самостоятельно выделяют и

Научатся:

Приме

Текущ
ий

Текущ

№
п/п

Тема урока

координации
посредством
упоров на
руках.
Разучивание
игры «Пустое
место»

Тип
урока

Колво
час
ов

нение
знани
й,
умени
й

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

координационных
способностей.
Цели:
совершенствовать
навык
выполнения
упоров на руках

формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

– выполнять
упражнения
для развития
координации

ий

Текущ
ий

78 Совершенствов
ание прыжка
в длину с
места.
Разучивание
игры «Конькигорбунки»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Как развивать
выносливость и
быстроту?
Цели:
совершенствовать
навык
выполнения
прыжков в длину
с места

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
прыжок с
места

79 Совершенствов
ание
упражнений
акробатики

Прове
рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
й

1

Как
совершенствовать
выполнение
упражнений
акробатики?
Цели: выполнять
упражнения
акробатики для
закрепления

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: умеют управлять эмоциями при общении
со сверстниками и взрослыми

Научатся:
– выполнять
акробатические
упражнения

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

учебного
материала
80 Контроль за
развитием
двигательных
качеств:
подтягивания
на низкой
перекладине из
виса лежа.
Игра «Конькигорбунки»

Прове
рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
й

1

Как развивать
силу и
выносливость?
Цели: закреплять
навык
подтягивания из
виса лежа;
развивать
силовые качества

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
прямой хват
при
подтягивании;
– соблюдать
правила
взаимодействи
я
с игроками

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(подтя
гивани
е)

81 Развитие
равновесия
посредством
акробатически
х упражнений.
Игра
«Охотники и
утки»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Способы развития
равновесия.
Цели: развить
равновесие во
время выполнения
упражнений
акробатики

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
равновесия

Текущ
ий

82 Обучение
упражнениям
с гантелями.
Разучивание
игры «Пустое
место»

Изуче
ние
новог
о
матер
иала

1

Как развивать
силу и ловкость?
Цели: учить
выполнять
упражнения с
гантелями

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:
– выполнять
упражнения
с гантелями
различными
способами

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

различными
способами

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

83 Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
наклон вперед
из положения
стоя. Игра
«Правильный
номер»

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й,
умени
й

1

Какие
упражнения
развивают
гибкость?
Цели: закреплять
навык
выполнения
наклонов вперед

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
гибкости
различными
способами

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(гибко
сть)

84 Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
поднимание
туловища из
положения
лежа на спине
за 30 секунд.
Игра
«Правильный
номер с
мячом»

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й,
умени
й

1

Как
контролировать
развитие
двигательных
качеств?
Цели: учить
поднимать
туловище из
положения лежа
на скорость

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; контролируют процесс и
результат действия.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
скоростносиловых
качеств;
–
организовыват
ь и проводить
подвижные
игры

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(подни
мание
тулови
ща за
30 с)

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

85 Разучивание
игровых
действий
эстафет
с
акробатически
ми
упражнениями.
Игра
«Перетяжки»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Развитие
координационных
способностей.
Цели: выполнить
командные
действия в
эстафете для
закрепления
материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; раскрывают
внутреннюю позицию школьника

Текущ
Научатся:
– соблюдать
ий
правила
безопасного
поведения при
выполнении
упражнений
акробатики

86 Развитие
выносливости
различными
способами.
Игра «День
и ночь»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Каковы правила
развития
выносливости?
Цели: развивать
выносливость
во время
выполнения
ходьбы, бега,
прыжков, при
проведении
подвижных игр

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на активное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– равномерно ий
распределять
свои силы во
время
продолжительн
ого бега

87 Совершенствов Комби
ание техники
ниров
низкого старта. анный
Обучение
понятию

1

При каком виде
бега применяется
низкий старт?
Цели:
совершенствовать

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; контролируют процесс и результат
действия.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
скоростных

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

«стартовое
ускорение».
Развитие
скоростных
качеств

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

технику низкого реализации; оценивают правильность выполнения
старта; учить бегу действия.
с ускорением
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

качеств;
– грамотно
использовать
технику
низкого старта
при
выполнении
бега

Вид
контро Дата
ля

88 Обучение
технике
прыжка
в длину с
разбега.
Совершенствов
ание прыжка в
длину с места.
Развитие
прыгучести в
эстафете «Кто
даль-ше
прыгнет?»

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Как выполняется
прыжок в длину
с разбега?
Цели: учить
правильной
технике прыжка в
длину
с разбега

Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника; умеют управлять эмоциями при общении
со сверстниками и взрослыми

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
прыжок в
длину
с разбега,
соблюдая
правила
безопасности

Текущ
ий

89 Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
прыжок в
длину
с места.

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й,

1

Правила
выполнения
прыжка в длину с
места.
Цели: развитие
силы, ловкости
и координации

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели и способы их
осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и

Научатся:
– выполнять
прыжки через
низкие барьеры
во время бега

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(прыж

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Обучение
умени
прыжкам через й
низкие барьеры

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

во время
выполнения
прыжков разными
способами

взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

ок
в
длину
с
места)

90 Совершенствов
ание бега
на 30 м с низкого старта.
Разучивание
упражнений
полосы
препятствий

Приме
нение
знани
йи
умени
й

1

Скоростные и
силовые качества.
Цели: развивать
скоростносиловые качества
во время бега на
дистанцию и
выполнения
упражнений
полосы
препятствий

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
бег,
преодолевая
различные
препятствия

Текущ
ий

91 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 30 м

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й,
умени
й

1

Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: развивать
скоростносиловые качества
во время бега на
дистанцию

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; контролируют процесс и
результат действия.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– равномерно
распределять
свои силы
во время бега
с ускорением

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(бег
на
30 м)

92 Метание
теннисного

Приме
нение

1

Каковы правила
метания

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.

Научатся:
– выполнять

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

мяча
в цель и на
дальность,
развитие
выносливости

знани
й,
умени
й

93 Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
метание
мешочка
на дальность.
Игра «Вороны
и воробьи»

Прове
рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
й

94 Контроль
пульса.
Строевые
упражнения

Комби
ниров
анный

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контро Дата
ля

теннисного мяча?
Как правильно
поставить руку
при метании?
Цели: учить
правильной
постановке руки
при метании мяча
в цель и метании
на дальность

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

легкоатлетичес
кие
упражнения
(метание
теннисного
мяча с
правильной
постановкой
руки)

1

Каковы правила
выполнения
метания?
Цели: учить
выполнять
игровые
упражнения из
подвижных игр
разной
функциональной
направленности

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на активное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– грамотно
использовать
технику
метания
мешочка при
выполнении
упражнений

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(метан
ие)

1

Как выполнить
подсчет пульса?
Цели: учить
подсчитывать
пульс; закреплять
навык
выполнения

Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу; контролируют процесс и
результат действия.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к

Научатся:
– выполнять
подсчет
пульса;
– выполнять
организующие строевые

Текущ
ий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

строевых команд

общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей

команды и
приемы

Вид
контро Дата
ля

95 Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
челночный бег
3  10 м.
Разучивание
игры с
элементами
пионербола

Прове
рка
и
корре
кция
знани
й,
умени
й

1

Как развивать
ловкость и
быстроту?
Цели: учить
выполнять
челночный бег 3 
10 м; развивать
координацию,
ловкость
и глазомер при
выполнении игровых
упражнений с
мячом

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми

Научатся:
– равномерно
распределять
свои силы
во время
челночного
бега;
– оценивать
величину
нагрузки по
частоте пульса

Контр
оль
двигат
ельных
качест
в
(челно
чный
бег)

96 Совершенствов
ание бросков
и ловли мяча.
Разучивание
игры в
пионербол

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Как
совершенствовать
бросок и ловлю
мяча?
Цели: закреплять
навык
выполнения
броска и ловли
мяча

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на активное
взаимодействие со сверстниками; проявляют

Текущ
Научатся:
– грамотно
ий
использовать
технику броска
и ловли мяча
во время игры;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждени

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
час
ов

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

я травматизма
во время
занятий
физкультурой

Вид
контро Дата
ля

97 Развитие
выносливости
и быстроты
в круговой
тренировке.
Разучивание
игры «Вызов
номеров»

Комби
ниров
анный

1

Как развивать
выносливость и
быстроту?
Цели: выполнять
задания круговой
тренировки для
закрепления
учебного
материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Текущ
Научатся:
– равномерно ий
распределять
свои силы во
время бега
с ускорением;
– оценивать
величину
нагрузки по
час-тоте пульса

98 Развитие
двигательных
качеств,
выносливости
и быстроты в
эстафетах с
бегом,
прыжками и
метаниями

Приме
нение
знани
й,
умени
й

1

Как использовать
полученные
умения и навыки?
Цели: закреплять
умения и навыки
выполнения
основных видов
движения

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
силы,
выносливости
и ловкости
различными
способами

99 Резервный

1

Текущ
ий