ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение

выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного
звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под

ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение

на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мя
г
к
ос
т
ис
о
г
л
а
с
ныез
в
у
к
и.
Парные и непарные по звонкости ‑ г
л
у
хо
с
т
ис
ог
л
а
с
ныез
в
у
к
и.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ с
ог
л
а
с
ный; г
л
а
с
ный
ударный ‑ бе
з
у
да
р
ный; с
ог
л
а
с
ныйт
в
ё
рдый‑ мя
г
к
ий, па
рный‑ не
па
р
ный;
согласный звонкий ‑ г
л
у
хой,па
рный‑ не
па
р
ный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ з
на
ч
имые ча
с
т
и с
л
ов
а
. Ну
л
е
в
ое ок
о
нча
ние
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подл
е
жа
ще
еи с
к
а
з
у
е
мое
. Вт
о
ро
с
т
е
пе
нные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное

мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых

вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно­этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
интересы,
активность,
инициативность,
• познавательные
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
•

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
различные языковые единицы (звуки, слова,
• сравнивать
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
причинно­следственные
связи
в
ситуациях
• устанавливать
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);

формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
достоверную
и
недостоверную
информацию
• распознавать
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини­исследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
результаты своей деятельности и деятельности
• сравнивать
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
• проявлять
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
•

•

выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
• вычленять звуки из слова;
• различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
• различать ударные и безударные гласные звуки;
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
• различать понятия «звук» и «буква»;
• определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
• правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
• писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
• применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
• писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
• находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

•
•

•
•
•
•

понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
• определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;

•
•

•
•
•

•
•
•
•
•
•

парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
звуко­буквенный анализ слова (в словах с
• производить
орфограммами; без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;

•

•
•
•
•
•

•
•

•

•
•
•
•
•
•
•

различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•

шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•

•
•

осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;

•
•
•
•
•

•

•

•

•

•

•
•
•
•

•

осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и

•
•
•

•
•
•
•

•

•

•
•
•
•
•

бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);

•
•

•
•

писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

0

5

1.2

Фонетика

23

0

23

1.3

Письмо

70

0

70

1.4

Развитие речи

2

0

2

0

100

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

2.2

Фонетика

4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

2.6

Орфография и пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

6

Синтаксис

8

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

8

Резервное время

32

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

2

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

5

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав слова

9

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

43

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Синтаксис

13

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие речи

30

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

0

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

2

0

2

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

5

0

5

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав слова

5

0

5

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

43

2

41

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

16

1

15

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и пунктуация

50

2

48

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

30

1

29

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

10

160

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

1

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

1

3

Различение предложения и слова

1

4

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление

1

5

Составление предложения из слов.
Работа с предложением

1

6

Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из
слов

1

7

Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета

1

8

Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове

1

9

Определяем самый частый звук в
стихотворении

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

10

Различаем первые звуки в словах

1

11

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

1

12

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1

13

Проводим параллельные линии

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

21

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

1

24

Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

1

25

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

1

27

Письмо строчной буквы ы

1

28

Повторяем особенности гласных звуков

1

29

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

30

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

1

31

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

32

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

1

33

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

1

34

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

1

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

41

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

1

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

43

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

1

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

45

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р

1

46

Особенность согласных звуков,

1

обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
47

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

48

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

1

49

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

50

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

51

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

1

52

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

54

Различаем звонкие и глухие согласные

1

55

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

56

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

1

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

1

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

60

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

61

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63

Закрепление написания строчной и

1

заглавной букв Д, д

64

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные

1

65

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

66

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

1

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

68

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

1

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

70

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

72

Подбор слов, соответствующих
заданной модели

1

73

Письмо строчной буквы ь

1

74

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

1

75

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

76

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

78

Закрепление написания строчной и

1

заглавной букв Ж, ж
79

Особенности шипящих звуков

1

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

83

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

1

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

85

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

90

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

94

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

1

95

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

97

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

98

Построение моделей звукового состава
слов

1

99

Обобщаем знания о согласных звуках

1

100

Письмо строчной буквы ъ

1

101

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении

1

106

Язык как основное средство
человеческого общения.

1

107

Речь как основная форма общения
между людьми

1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица языка

1

110

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений

1

111

Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов

1

112

Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов

1

113

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений

1

114

Восстановление деформированных
предложений

1

115

Ситуации общения. Диалог

1

116

Слово как единица языка. Значение
слова

1

117

Составление небольших устных
рассказов

1

118

Слова, называющие предметы

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов

1

120

Слова, называющие признака предмета

1

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

1

122

Слова, называющие действия предмета

1

123

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

1

124

Отрабатываем умение задать вопрос к
слову

1

125

Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова

1

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

127

Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений

1

128

Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте

1

129

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми

1

130

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"

1

131

Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги

1

132

Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова

1

133

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений

1

134

Алфавит

1

135

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

1

136

Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение

1

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

138

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

1

139

Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук

1

140

Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов

1

141

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

142

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

1

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку

1

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков

1

145

Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)

1

146

Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки

1

147

Резервный урок. Как обозначить буквой

1

парный по глухости-звонкости
согласный звук

148

Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных

1

149

Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки

1

150

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений

1

151

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

152

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши

1

153

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

155

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

156

Прописная буква в именах собственных:
в именах и фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в кличках
животных

1

157

Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки

1

158

Резервный урок. Перенос слов со строки
на строку

1

159

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

1

160

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

1

161

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений

1

162

Резервный урок. Объяснительная запись
под диктовку текста

1

163

Объяснительный диктант

1

164

Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов

1

165

Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь
и наш язык

1

2

Диалогическая форма речи

1

3

Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов

1

4

Текст

1

5

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли

1

6

Тема текста

1

7

Основная мысль

1

8

Заглавие текста

1

9

Подбор заголовков к предложенным
текстам

1

10

Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли
текста

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

11

Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка

1

12

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг

1

13

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений

1

14

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

15

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком абзацев

1

16

Предложение как единица языка

1

17

Предложение и слово

1

18

Связь слов в предложении

1

19

Виды предложений по цели
высказывания

1

20

Восклицательные и невосклицательные
предложения

1

21

Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения

1

22

Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)

1

23

Резервный урок по разделу синтаксис:
наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения

1

24

Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении

1

25

Предложение: систематизация знаний

1

26

Слово и его значение

1

27

Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря

1

28

Однозначные и многозначные слова

1

29

Значение слова в словаре и тексте

1

30

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

31

Синонимы

1

32

Синонимы в тексте

1

33

Антонимы

1

34

Наблюдение за использованием
антонимов

1

35

Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем

1

36

Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1

37

Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа

1

38

Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова

1

39

Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова

1

40

Корень как часть слова

1

41

Корень как общая часть родственных

1

1

слов
42

Корень слова: обобщение знаний

1

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

44

Изменение формы слова с помощью
окончания

1

45

Различение изменяемых и неизменяемых
слов

1

46

Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)

1

47

Суффикс как часть слова

1

48

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

49

Роль суффиксов и приставок

1

50

Состав слова: систематизация знаний

1

51

Состав слова: обобщение

1

52

Резервный урок по разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

1

53

Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются слова (наблюдение)

1

54

Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением

1

55

Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями

1

56

Перенос слов по слогам

1

57

Перенос слов по слогам: закрепление

1

58

Различение звуков и букв. Различение

1

ударных и безударных гласных звуков
59

Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой
"За обедом"

1

60

Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы

1

61

Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы

1

62

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне

1

63

Единообразное написание гласных в
корне

1

64

Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова

1

65

Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова

1

66

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление

1

67

Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова

1

68

Непроверяемые гласные в корне слова

1

69

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными
в корне слова

1

70

Списывание текста. Словарный диктант

1

1

71

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

72

Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Функции мягкого знака

1

75

Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки

1

76

Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре
(группе)

1

77

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)

1

78

Повторение алгоритма списывания
текста

1

79

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)

1

80

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

81

Резервный урок по разделу орфография:
тренинг "Знаки препинания в конце
предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

82

Резервный урок по разделу орфография:

1

1

тренинг "Слог. Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

83

Резервный урок по разделу орфография:
использование орфографического
словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова

1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

85

Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре (группе)

1

86

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

87

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

88

Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

89

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку на
тему "День рождения"

1

90

Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки

1

91

Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова

1

92

Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова

1

1

93

Способы проверки согласных в корне
слова

1

94

Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова

1

95

Учимся писать буквы согласных в корне
слова

1

96

Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова

1

97

Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова

1

98

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне
слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов

1

99

Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы

1

100

Списывание текста. Словарный диктант

1

101

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

102

Правописание слов с разделительным
мягким знаком

1

103

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

1

104

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами

1

105

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

106

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

107

Списывание текста. Словарный диктант

1

108

Имя существительное как часть речи

1

109

Имя существительное: употребление в
речи

1

110

Имя существительное: значение

1

111

Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)

1

112

Употребление прописной и строчной
буквы

1

113

Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"

1

114

Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных

1

115

Прописная буква в именах собственных:
географические названия

1

1

116

Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и вопросы:
составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам

1

117

Имя существительное: изменение по
числам

1

118

Число имён существительных

1

119

Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных

1

120

Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)

1

121

Глагол как часть речи

1

122

Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?

1

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.

1

124

Единственное и множественное число
глаголов

1

125

Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста на тему
пословицы

1

126

Текст-повествование

1

127

Особенности текстов-повествований

1

128

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текста-

1

повествования на тему "Как приготовить
салат"
129

Обобщение знаний о глаголе

1

130

Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Глагол"

1

131

Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1

132

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

133

Имя прилагательное как часть речи

1

134

Имя прилагательное: значение

1

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

136

Резервный урок по разделу морфология:
роль имён прилагательных в тексте.
Единственное и множественное число
имен прилагательных

1

137

Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

138

Текст-описание

1

139

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста (рассказа или
сказки) на тему "Путешествие снежинки
на землю"

1

140

Особенности текстов-описаний

1

141

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания

1

1

натюрморта
142

Диктант на изученные орфограммы в
корне слова

1

143

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

144

Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам

1

145

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку с
включением в него диалога. Практикум
по овладению диалогической речью

1

146

Текст-рассуждение

1

147

Особенности текстов-рассуждений

1

148

Предлог. Отличие предлогов от
приставок

1

149

Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

150

Раздельное написание предлогов с
именами существительными

1

151

Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление

1

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

153

Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и

1

1

групповой работы
154

Резервный урок по разделу морфология:
части речи. Тренинг

1

155

Различение текстов-описаний и текстовповествований

1

156

Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

1

157

Части речи: систематизация знаний

1

158

Резервный урок по разделу морфология:
роль имён существительных в тексте

1

159

Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте

1

160

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация

1

161

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение

1

162

Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа

1

163

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг "Правописание имен
собственных" с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

164

Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая зоркость
как осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием

1

1

суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне слова
(с использованием электронных
образовательных ресурсов)

165

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с разделительным
мягким знаком (с использованием
электронных образовательных ресурсов)

1

166

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)

1

167

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль "Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

168

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

1

169

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

1

170

Контрольный диктант

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0

3 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Вс
его

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Русский язык
как
государственны
й язык
Российской
Федерации

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8

2

Повторение и
продолжение
работы с
текстом,
начатой во 2
классе:
признаки текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

3

Повторение и
продолжение
работы с
текстом,
начатой во 2
классе: тема
текста,
основная мысль
текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

4

Повторение и
продолжение
работы с
текстом,
начатой во 2
классе:
заголовок

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

5

Определение
типов
текстов:повеств
ование,
описание,
рассуждение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

6

Отработка
умения
определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

7

Определение
типов текстов:
обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

8

Корректирован
ие текстов с
нарушенным
порядком
предложений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

9

Предложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

10

Виды
предложений по
цели
высказывания и
интонации.
Коллективное
составление
рассказа по
картине К. Е.
Маковского
"Дети, бегущие
от грозы"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

11

Обобщение
знаний о видах
предложений.
Предложения с
обращениями
(общее
представление)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

12

Связь слов в
предложении

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

13

Главные члены
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

14

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

15

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

16

Подлежащее и
сказуемое

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424d3e

17

Второстепенны
е члены

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

предложения

18

Предложения
распространённ
ые и
нераспространё
нные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

19

Однородные
члены
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

20

Однородные
члены
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

21

Однородные
члены
предложения
без союзов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

22

Резерный урок
по разделу
синтаксис:
отработка
темы.Предложе
ние и
словосочетание
(общее
представление).
Коллективное
составление
рассказа по

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

картине В. Д.
Поленова
"Золотая осень"

23

Резерный урок
по разделу
синтаксис:
отработка темы.
Простое и
сложное
предложение
(общее
представление).
Запятая между
частями
сложного
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e, https://m.edsoo.ru/f8444bfc

24

Лексическое
значение слова.
Синонимы,
антонимы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168

25

Работаем с
толковыми
словарями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

26

Прямое и
переносное
значение слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

27

Наблюдаем за
значениями
слов в тексте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

28

Устаревшие
слова.
Омонимы.
Фразеологизмы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708

29

Ключевые
слова в тексте.
Подробное
изложение с
языковым
анализом текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

30

Части речи.
Обобщение и
уточнение
представлений
об изученных
частях речи.
Имя
числительное

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e, https://m.edsoo.ru/f84437ca

31

Составление
плана текста.
Составление
предложений.
Сочинение по
картине (по
коллективно
составленному
плану) И. Т.
Хруцкого
"Цветы и

1

плоды"

32

Однокоренные
(родственные)
слова; признаки
однокоренных
(родственных)
слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421468

33

Характеристика
звуков русского
языка

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a, https://m.edsoo.ru/f841fe24

34

Повторение
изученных
орфографическ
их правил:
гласные после
шипящих,
буквосочетания
чк, чн, чт, щн,
нч

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

35

Повторяем
правописание
слов с
разделительным
мягким знаком

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

36

Соотношение
звукового и
буквенного
состава слов

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f84202ac, https://m.edsoo.ru/f8420644, https://m.eds
oo.ru/f8420842, https://m.edsoo.ru/f84209d2

37

План текста.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272, https://m.edsoo.ru/f84234ca

Изложение
повествователь
ного текста по
вопросам или
коллективно
составленному
плану

38

Различение
однокоренных
слов и слов с
омонимичными
корнями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800, https://m.edsoo.ru/f8421238

39

Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
слов с двумя
корнями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

40

Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в

1

зависимости от
места
орфограммы в
слове:
наблюдение за
соединительны
ми гласными о,
е
41

Окончание как
изменяемая
часть слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

42

Нулевое
окончание

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

43

Однокоренные
слова и формы
одного и того
же слова.
Диктант с
грамматически
м заданием

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

44

Корень,
приставка,
суффикс —
значимые части
слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

45

Выделение в
словах с
однозначно
выделяемыми

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

морфемами
окончания,
корня,
приставки,
суффикса

46

Создание
собственных
текстовописаний.
Сочинение по
картине А.А.
Рылова "В
голубом
просторе"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84300e4

47

Состав слова:
обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84220ca

48

Изложение
повествователь
ного текста с
опорой на
предложенный
план

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

49

Резерный урок
по разделу
состав слова:
проектное
задание "Семья
слов"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54

50

Повторяем

1

правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова

51

Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных
гласных в корне
слова

1

52

Правописание
слов с двумя
безударными
гласными в
корне слова

1

53

Закрепление
способов
проверки
написания слов
с двумя
безударными
гласными в
корне слова

1

54

Повторяем
правописание
парных по
звонкости-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

глухости
согласных в
корне слова.
Составление
текста на
основе личных
наблюдений
или по рисунку
55

Непроизносимы
е согласные в
корне слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

56

Наблюдение за
обозначением
буквами
непроизносимы
х согласных в
корне слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842dcb8

57

Отработка
написания
непроизносимы
х согласных в
корне слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842df92

58

Объяснительны
й диктант:
отрабатываем
написание слов
с
орфограммами
корня

1

59

Правописание
слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

60

Отработка
правописания
слов с
удвоенными
согласными.
Проверочный
диктант

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

61

Написание
текста по
заданному
плану.
Сочинение по
картине В. М.
Васнецова
"Снегурочка"

1

62

Резерный урок
по разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
слов с
орфограммами
в корне"

1

63

Различные

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

способы
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
суффиксов ость,
ов и др.

64

Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
закрепляем
правописание
суффиксов

1

65

Различные
способы
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c, https://m.edsoo.ru/f842b648

места
орфограммы в
слове:
правописание
приставок
группа
приставок с "о"
и группа
приставок с "а"

66

Отработка
способов
решения
орфографическ
ой задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
закрепляем
правописание
приставок

1

67

Закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок

1

68

Продолжаем
учиться писать
приставки:
пишем

1

приставки.
Диктант с
грамматически
м заданием
69

Разделительный
твёрдый знак

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c, https://m.edsoo.ru/f8424190

70

Знакомство с
жанром
объявления

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

71

Объясняющий
диктант:
повторение
правил
правописания

1

72

Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами, не
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

73

Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

повторяющими
ся союзами и,
или

74

Вспоминаем
нормы речевого
этикета:
приглашение,
просьба,
извинение,
благодарность,
отказ

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842730e

75

Продолжаем
учиться
составлять план
текста.
Составление и
запись текста по
рисунку на одну
из данных тем

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

76

Резерный урок
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

77

Резерный урок
по разделу
орфография:

1

отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

78

Резерный урок
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

79

Резерный урок
по разделу
развитие речи:
работаем с
текстами

1

80

Ознакомительн
ое чтение: когда
оно нужно

1

81

Имя
существительно
е: общее
значение,
вопросы,
употребление в
речи. Части
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

82

Имена
существительн

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

ые
одушевлённые
и
неодушевлённы
е. Подробное
изложение по
самостоятельно
составленному
плану

83

Изложение
текста с опорой
на коллективно
составленный
план

1

84

Число имён
существительн
ых

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

85

Имена
существительн
ые
единственного
и
множественног
о числа. Имена
существительн
ые, имеющие
форму одного
числа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

86

Изменение

1

имён
существительн
ых по числам

87

Имена
существительн
ые мужского,
женского и
среднего рода

1

88

Род имён
существительн
ых

1

89

Мягкий знак
после шипящих
на конце имён
существительн
ых

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

90

Закрепляем
правило
«Мягкий знак
после шипящих
на конце имён
существительн
ых»

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429cd0

91

Отрабатываем
правило
«Мягкий знак
после шипящих
на конце имён
существительн

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429adc

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

ых».
Объяснительны
й диктант

92

Изложение
текста с опорой
на коллективно
составленный
план

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

93

Падеж имён
существительн
ых

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

94

Создание
собственных
текстовповествований.
Составление
рассказа
покартине И. Я.
Билибина
"Иван-царевич
и лягушкаквакушка"

1

95

Падеж имён
существительн
ых:
именительный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

96

Падеж имён
существительн

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

ых:
родительный
падеж

97

Падеж имён
существительн
ых: дательный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

98

Пишем
поздравительну
ю открытку к
празднику 8
Марта

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

99

Падеж имён
существительн
ых:
винительный
падеж

1

10
0

Падеж имён
существительн
ых:
творительный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

10
1

Падеж имён
существительн
ых:
предложный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

10
2

Изменение
имён

1

существительн
ых по падежам
и числам
(склонение).
Сочинение по
картине
10
3

Имена
существительн
ые 1, 2, 3-­го
склонения

1

10
4

Изложение
текста с опорой
на
самостоятельно
составленный
план

1

10
5

Обобщение
знаний об
имени
существительно
м.
Коллективное
составление
текста по
картине К. Ф.
Юона "Конец
зимы. Полдень"
(по опорным
словам)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428e2a

10
6

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительн
ых 1-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

10
7

Правописание
безударных
окончаний имён
существительн
ых 1-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

10
8

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительн
ых 2-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

10
9

Правописание
безударных
окончаний имён
существительн
ых 2-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

11
0

Наблюдение за
правописанием
безударных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

окончаний имён
существительн
ых 3-го
склонения

11
1

Корректирован
ие текстов с
нарушенным
порядком
абзацев

1

11
2

Правописание
безударных
окончаний имён
существительн
ых 3-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

11
3

Правописание
окончаний имён
существительн
ых во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

11
4

Правописание
безударных
окончаний имён
существительн
ых:
систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

11

Объяснительны

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e

5

й диктант
(безударные
гласные в
падежных
окончаниях
имён
существительн
ых)

11
6

Правописание
безударных
окончаний имён
существительн
ых: обобщение

1

11
7

Резерный урок
по разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительн
ых"

1

11
8

Имя
прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

речи

11
9

Резерный урок
по разделу
развитие речи:
работаем с
текстамиописаниями в
научном и
художественно
м стилях.
Изобразительно
-выразительные
средства в
описательном
тексте. Работа с
картиной М. А.
Врубеля
"ЦаревнаЛебедь"

1

12
0

Изменение
имён
прилагательных
по родам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

12
1

Зависимость
формы имени
прилагательног
о от формы
имени
существительно

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036

го
12
2

Изменение
имён
прилагательных
по числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

12
3

Изменение
имён
прилагательных
по падежам.
Начальная
форма имени
прилагательног
о

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6

12
4

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

12
5

Значения имён
прилагательных

1

12
6

Наблюдение за
значениями
имён
прилагательных

1

12
7

Значения имён
прилагательных
: обобщение.
Составление
сочиненияотзыва по
картине В. А.
Серова

1

"Девочка с
персиками"

12
8

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных
в единственном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f6f8

12
9

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

13
0

Правописание
окончаний имён
прилагательных
в единственном
и во
множественном
числе. Диктант
с
грамматически
м заданием

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

13
1

Обобщение
знаний о
написании
окончаний имён

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332

прилагательных

13
2

Резерный урок
по разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
"

1

13
3

Обобщение
знаний о
написании
окончаний имён
существительн
ых и имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84311d8

13
4

Местоимение
(общее
представление)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

13
5

Личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746

13
6

Как изменяются
личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

13
7

Резерный урок
по разделу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431d40

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8

морфология:
отработка темы
"Изменение
личных
местоимений"
13
8

Употребление
личных
местоимений в
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431b06

13
9

Правописание
местоимений с
предлогами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

14
0

Правописание
местоимений

1

14
1

Знакомство с
жанром письма

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84324ac

14
2

Учимся писать
письма

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843260a

14
3

Использование
личных
местоимений
для устранения
неоправданных
повторов в
тексте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

14
4

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

помощью
личных
местоимений,
синонимов,
союзов и, а, но

14
5

Глагол: общее
значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

14
6

Значение и
употребление
глаголов в
речи.Составлен
ие текста по
сюжетным
рисункам

1

14
7

Неопределённая
форма глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a

14
8

Изменение
глаголов по
числам.
Составление
предложений с
нарушенным
порядком слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

14
9

Настоящее
время глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

15

Будущее время

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

0

глаголов

15
1

Прошедшее
время глаголов.
Составление
текстарассуждения по
заданной теме

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

15
2

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте.
Выборочное
подробное
изложение
повествователь
ного текста по
опорным
словам и
самостоятельно
составленному
плану

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433e88

15
3

Род глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

15
4

Наблюдение за
написанием
окончаний
глаголов в
прошедшем

1

времени
15
5

Резерный урок
по разделу
морфология:
отработка темы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843422a

15
6

Частица не, её
значение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

15
7

Правописание
частицы не с
глаголами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784

15
8

Создание
собственных
текстоврассуждений.Со
ставление
советарассуждения с
использованием
побудительных
предложений и
глаголов с
частицей НЕ

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda

15
9

Правописание
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433924

16
0

Резерный урок
по разделу
морфология:
отработка темы.
Диктант

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

16
1

Части речи:
систематизация
изученного в 3
классе

1

16
2

Части речи:
обобщение.
Подробное
изложение
повествователь
ного текста

1

16
3

Резерный урок
по разделу
морфология:
проверочная
работа

1

16
4

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с
помощью
союзов и, а, но.
Корректирован
ие текста с
нарушенным
порядком
абзацев

1

16
5

Повторяем
правописание
слов с

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

изученными в
1-3 классах
орфограммами
в корне,
приставках,
окончаниях

16
6

Повторяем
правописание
слов с
изученными в
1-3 классах
орфограммами

1

16
7

Резерный урок
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

16
8

Резерный урок
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0

16
9

Резерный урок
по разделу
орфография:

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434dd8

проверочная
работа "Чему
мы научились
на уроках
правописания в
3 классе"

17
0

Как помочь
вести диалог
человеку, для
которого
русский язык не
является
родным

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

1

17
0

5

0

4 КЛАСС
№

Количество часов

п/
п

Контроль
ные
работы

Тема урока

Все
го

Практиче
ские
работы

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Русский язык
как язык
межнациональ
ного общения.
Наша речь и
наш язык

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Текст: тема и
основная
мысль. Текст и
его план

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

3

Текст:
заголовок

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

4

Текст. План
текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

5

Текст.
Структура
текста.
Составление
текста (сказки)
по его началу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

6

Вспоминаем
типы текстов

1

Различаем
текстыповествования,
текстыописания и
текстырассуждения

1

8

Текст.
Образные
языковые
средства

1

9

Подбираем
заголовки,
отражающие
тему или
основную
мысль текста

1

10

Пишем
собственный
текст по
предложенном
у заголовку

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04

11

Виды
предложений
по цели
высказывания:
повествователь
ные,
вопросительны

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

7

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a, https://m.edsoo.ru/f843617e, https:/
/m.edsoo.ru/f8437a56

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586

еи
побудительные

12

Виды
предложений
по
эмоциональной
окраске:
восклицательн
ые и
невосклицател
ьные

1

13

Резервный
урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы
"Предложения
с
обращениями"

1

14

Распространен
ные и
нераспростране
нные
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

15

Словосочетани
е

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

16

Связь слов в
словосочетани
и

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

17

Связь между
словами в
предложении
(при помощи
смысловых
вопросов)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034

18

Связь слов в
словосочетани
и: обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

19

Предложение и
словосочетание
: сходство и
различие.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

20

Учимся
пересказывать:
подробный
письменный
пересказ
текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

21

Повторение:
слово,
сочетание слов
(словосочетани
е) и
предложение.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

22

Предложения с

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

однородными
членами: без
союзов, с
союзами а, но,
с одиночным
союзом и

23

Интонация
перечисления в
предложениях
с однородными
членами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

24

Знаки
препинания в
предложениях
с однородными
членами,
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

25

Знаки
препинания в
предложениях
с однородными
членами,
соединёнными
союзом и

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8

26

Знаки
препинания в
предложениях
с однородными

1

членами,
соединёнными
союзами и, а,
но

27

Знаки
препинания в
предложениях
с однородными
членами без
союзов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c

28

Знаки
препинания в
предложениях
с однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а,
но, и без
союзов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

29

Резервный
урок по
разделу
развитие речи:
работаем с
текстами.
Написание
текста по
репродукции
картины И.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822

Левитана
"Золотая
осень"

30

Запятая между
однородными
членами.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

32

Простое и
сложное
предложение.
Как отличить
сложное
предложение
от простого
предложения?

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

33

Союз как часть
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

34

Сложные
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6

35

Сложные
предложения с
союзами и, а,
но

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

36

Союзы «и»,
«а», «но» в
простых и
сложных
предложениях

1

37

Наблюдаем за
знаками
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из
двух простых

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada

38

Пробуем
ставить знаки
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из
двух простых

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc

39

Сложные
предложения
без союзов.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

40

Предложения с
прямой речью
после слов
автора

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4

41

Наблюдение за
знаками

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

препинания в
предложении с
прямой речью
после слов
автора

42

Резервный
урок по
разделу
синтаксис:
синтаксически
й анализ
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

43

Резервный
урок по
разделу
синтаксис:
повторяем всё,
что узнали о
синтаксисе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c

44

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использование
м в речи
устаревших
слов. О
происхождени
и слов.
Заимствованны

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656

е слова

45

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использование
м в речи
синонимов,
антонимов,
омонимов.
Слово и его
значение.
Многозначные
слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

46

Сочинение как
вид
письменной
работы.
Написание
сочинения по
своим
наблюдениям

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee

47

Наблюдаем за
использование
м в речи
фразеологизмо
в

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

48

Учимся
понимать
фразеологизмы

1

49

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

50

Повторяем
состав слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

51

Основа слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa

52

Неизменяемые
слова: состав
слова.
Выделение в
словах
окончания,
корня,
приставки,
суффикса

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

53

Отрабатываем
разбор слова
по составу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

54

Правописание
суффиксов
имён
существительн
ых.
Правописание
приставок и
суффиксов

1

55

Правила
правописания,
изученные в 1-

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

3 классах.
Правописание
безударных
гласных в
корне слова.
Правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных
звуков в корне
слова

56

Повторение
правил
правописания,
изученных в
1—3 классах.
Правописание
непроизносим
ых согласных.
Правописание
слов с
удвоенными
согласными.
Правописание
слов с буквами
ЪиЬ

1

57

Обобщение:
самостоятельн

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

ые и
служебные
части речи

58

Наречие:
значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

59

Как
образуются
наречия. Виды
наречий
(наблюдение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

60

Наречие:
обобщение
знаний

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

61

Значение
наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных
частей речи.
Состав
неизменяемых
слов

1

62

Резервный
урок по
разделу
морфология:

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86

отработка темы
"Имя
существительн
ое": Как
определить
падеж имени
существительн
ого? Признаки
падежных
форм имен
существительн
ых

63

Несклоняемые
имена
существительн
ые

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4

64

Имена
существительн
ые 1, 2, 3­-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64

65

Падежные
окончания
имен
существительн
ых 1-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

66

Резервный
урок по
разделу

1

развитие речи:
работаем с
текстами.
Составление
текста по
репродукции
картины А.
Пластова
"Первый снег"

67

Падежные
окончания
имен
существительн
ых 2-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

68

Падежные
окончания
имен
существительн
ых 3-го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

69

Особенности
падежных
окончаний
имён
существительн
ых в дательном
и предложном
падеже

1

70

Особенности
падежных
окончаний
имён
существительн
ых в
родительном и
винительном
падеже

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

71

Правописание
падежных
окончаний
имён
существительн
ых 1 склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

72

Правописание
падежных
окончаний
имён
существительн
ых 2 склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

73

Правописание
падежных
окончаний
имён
существительн
ых 3 склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

74

Правописание
падежных

1

окончаний
имён
существительн
ых в
родительном и
винительном
падеже

75

Правописание
падежных
окончаний
имён
существительн
ых в дательном
и предложном
падеже

1

76

Правописание
падежных
окончаний
имён
существительн
ых в
творительном
падеже

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4

77

Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительн

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

ых во
множественно
м числе

78

Падежные
окончания
имён
существительн
ых
множественног
о числа в
дательном,
творительном,
предложном
падежах

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e

79

Безударные
падежные
окончания
имён
существительн
ых:
систематизаци
я

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768

80

Безударные
падежные
окончания
имён
существительн
ых: обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72

81

Морфологичес

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

кий разбор
имени
существительн
ого

82

Учимся
пересказывать:
выборочный
устный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

83

Резервный
урок по
разделу
орфография:
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имён
существительн
ых в
единственном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152

84

Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительн
ых во

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a

множественно
м числе

85

Пишем
подробный
пересказ
текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

86

Имя
прилагательное
. Значение и
употребление
имён
прилагательны
х

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a

87

Зависимость
формы имени
прилагательног
о от формы
имени
существительн
ого. Род и
число имен
прилагательны
х

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a, https://m.edsoo.ru/f843afda

88

Пишем сжатый
пересказ текста

1

89

Склонение
имен
прилагательны

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

х

90

Правописание
падежных
окончаний
имён
прилагательны
х

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

91

Правописание
падежных
окончаний
имён
прилагательны
хв
единственном
числе

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0, https://m.edsoo.ru/f843bc28

92

Редактируем
предложенный
текст. Работа с
деформирован
ными
предложениям
и и текстом

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

93

Особенности
склонения
имён
прилагательны
х во
множественно
м числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

94

Правописание
падежных
окончаний
имён
прилагательны
х во
множественно
м числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

95

Пишем
сочинениеописание на
тему.
Составление
сравнительного
описания на
заданную тему
по данному
началу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

96

Морфологичес
кий разбор
имени
прилагательног
о

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

97

Безударные
падежные
окончания
имён
прилагательны
х:

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

систематизаци
я

98

Безударные
падежные
окончания
имён
прилагательны
х: обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

99

Можно ли поразному читать
один и тот же
текст?
Сравнение
художественно
го и научного
описания

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

100

Резервный
урок по
разделу
морфология:
Отработка
темы "Имя
прилагательное
"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

101

Чем
изучающее
чтение
отличается от
ознакомительн

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e

ого чтения.
Написание
текста по
репродукции
картины И.
Грабаря
"Февральская
лазурь"
102

Нормы
речевого
этикета

1

103

Правописание
имён
прилагательны
х: падежные
окончания

1

104

Резервный
урок по
разделу
орфография:
Правописание
падежных
окончаний
имен
прилагательны
хв
единственном
и
множественно

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

м числе.
Повторение
105

Местоимение.
Личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

106

Личные
местоимения
1­го и 3­го
лица
единственного
и
множественног
о числа.
Склонение
личных
местоимений
1-го и 2-го
лица

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

107

Склонение
личных
местоимений.
Склонение
личных
местоимений
3-го лица

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

108

Пишем текст
по
предложенном
у плану

1

109

Правописание
личных
местоимений.
Написание
личных
местоимений с
предлогами

1

110

Особенности
диалога.
Составление
текста по
рисунку с
включением
диалога.
Инсценировка
диалога.
Составление
диалога по
данным
условиям

1

111

Резервный
урок по
разделу
морфология:
тема
"Использовани
е местоимений
для устранения
неоправданног

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a, https://m.edsoo.ru/f843d424

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0

о повтора слов
в тексте"

112

Раздельное
написание
личных
местоимений с
предлогами.
Тренинг

1

113

Вспоминаем,
как написать
письмо,
поздравительн
ую открытку,
объявление.
Письмо.
Написание
поздравления к
празднику 8
марта. Подбор
и составление
объявлений
для стенной
газеты

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2, https://m.edsoo.ru/f843d6f4

114

Глагол как
часть речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

115

Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

делать?» и «что
сделать?»
116

Неопределенна
я форма
глагола

1

117

Пишем
сочинениеотзыв по
репродукции
картины

1

118

Настоящее
время глагола

1

119

Прошедшее
время глагола

1

120

Будущее время
глагола

1

121

Настоящее,
прошедшее и
будущее время
глагола

1

122

Ситуации
устного и
письменного
общения.
Составление
текста о
правилах
уличного
движения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

123

Речь:
диалогическая
и
монологическа
я

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378, https://m.edsoo.ru/f84354ea

124

Особенности
разбора
глаголов по
составу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2

125

Глагол в
словосочетани
и

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4

126

Глагол в
предложении

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

127

Спряжение
глаголов:
изменение по
лицам и
числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

128

Глаголы 2-го
лица
настоящего и
будущего
времени в
единственном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e

129

Мягкий знак
после
шипящих на

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

конце глаголов
в форме 2-го
лица
единственного
числа

130

Отрабатываем
правописание
глаголов в
форме 2­го
лица
единственного
числа

1

131

I и II
спряжение
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0

132

Личные формы
глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

133

Личные
окончания
глаголов I и II
спряжения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a

134

Способы
определения I
и II спряжения
глаголов

1

135

Отработка
способов
определения I
и II спряжения

1

глаголов

136

Пишем
сочинениеповествование
на тему.
Составление
рассказа
(сказки) по
содержанию
пословицы,
фрвзеологизма

1

137

Отрабатываем
правило
определения
спряжения
глаголов с
безударными
личными
окончаниями

1

138

Отрабатываем
правописание
безударных
личных
окончаний
глаголовисключений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

139

Правописание
безударных
личных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

окончаний
глаголов

140

Отрабатываем
правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

141

Безударные
личные
окончания
глаголов:
трудные
случаи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a

142

Отрабатываем
трудные
случаи
написания
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

143

Резервный
урок по
разделу
морфология:
Что такое
возвратные
глаголы?

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98

144

Правописание
глаголов на ться и –тся

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

145

Отрабатываем
правописание
глаголов на ться и –тся

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac

146

Частица НЕ, её
значение
(повторение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

147

Пишем
сочинениерассуждение
на тему.
Составление
текстарассуждения
по таблице,
правилу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

148

Безударные
личные
окончания
глаголов:
систематизаци
я

1

149

Безударные
личные
окончания
глаголов:

1

обобщение

150

Правописание
глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

151

Отрабатываем
правописание
суффиксов и
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078

152

Морфологичес
кий разбор
глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

153

Обобщение
знаний о
глаголе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

154

Глагол:
систематизаци
я знаний

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

155

Резервный
урок по
разделу
морфология:
Глагол.
Отработка
материала

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

156

Резервный

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e

урок по
разделу
морфология:
Отработка
темы "Глагол"

157

Резервный
урок по
разделу
морфология:
Проверь себя

1

158

Резервный
урок по
разделу
морфология:
Проверочная
работа

1

159

Пишем
подробный
пересказ
текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

160

Изученные
правила
правописания
глаголов:
систематизаци
я

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2

161

Отрабатываем
изученные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306

правила
правописания
глаголов

162

Как сделать
текст
интереснее.
Составление
текста по
репродукции
карины И.
Шишкина
"Рожь"

1

163

Наблюдаем за
написанием
разных частей
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

164

Орфографичес
кий тренинг:
правописание
разных частей
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956

165

Резервный
урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа на тему
"Безударные
личные

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

окончания
глаголов"

166

Учимся
пересказывать:
подробный
устный
пересказ текста

1

167

Резервный
урок по
разделу
развитие речи:
проверочная
работа

1

168

Характеристик
а звуков
русского
языка. Звуки и
буквы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

169

Звукобуквенный
разбор слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

170

Резервный
урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Чему мы
научились на

1

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc, https://m.edsoo.ru/fa251d48

уроказ
правописания в
4 классе"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

4

0

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Различение предложения и слова

1

2

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка

1

3

Составление предложения из слов

1

4

Различение слова и обозначаемого им
предмета

1

5

Слово как объекта изучения, материала
для анализа

1

6

Звуки речи Интонационное выделение
звука в слове

1

7

Определяем самый частый звук в
стихотворении

1

8

Различаем первые звуки в словах

1

9

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

1

10

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1

11

Проводим параллельные линии

1

12

Отрабатываем параллельные линии

1

13

Ориентируемся на рабочей строке

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

14

Пишем элементы букв

1

15

Особенность гласных звуков

1

16

Отрабатываем письмо элементов букв

1

17

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

18

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

19

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

20

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

21

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

1

24

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

25

Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

1

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

27

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

28

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

1

29

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

30

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

31

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

32

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

33

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

34

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

35

Построение моделей звукового состава
слов

1

36

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

1

37

Письмо строчной буквы ы

1

38

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

1

40

Повторяем особенности гласных звуков

1

41

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

1

42

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

1

43

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

44

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

1

45

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

46

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

47

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

1

48

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

49

Закрепление написания строчной и

1

заглавной букв Р, р
50

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

51

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

52

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

1

53

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

54

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й

1

55

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

56

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

57

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

1

58

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

59

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

60

Подбор слов, соответствующих
заданной модели

1

61

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

62

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

1

63

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

64

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

65

Особенность согласных звуков,

1

обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
66

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

67

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д

1

68

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

69

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

1

70

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

1

71

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

72

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

73

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

74

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

75

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ

1

76

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

77

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

1

78

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

79

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

80

Различаем звонкие и глухие согласные

1

81

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

82

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

83

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

84

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

85

Особенности шипящих звуков

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

1

90

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

94

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

95

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

96

Обобщаем знания о согласных звуках

1

97

Письмо строчной буквы ь

1

98

Письмо строчной буквы ъ

1

99

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

1

100

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

1

101

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении

1

106

Резервный урок. Как правильно
записать предложение

1

107

Резервный урок. Введение алгоритма
списывания предложений

1

108

Резервный урок. Когда нужен перенос
слова

1

109

Резервный урок. Перенос слов со строки
на строку

1

110

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

1

111

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

1

112

Резервный урок. Объяснительное

1

письмо под диктовку слов и
предложений
113

Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов

1

114

Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений

1

115

Резервный урок. Объяснительная запись
под диктовку текста

1

116

Язык как основное средство
человеческого общения

1

117

Речь как основная форма общения
между людьми

1

118

Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки

1

119

Ситуации общения

1

120

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что?

1

121

Слова, называющие предметы

1

122

Прописная буква в именах собственных:
в именах и фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в кличках
животных

1

123

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

124

Составление небольших устных
рассказов

1

125

Слова, называющие признака предмета

1

126

Закрепление правописания гласных

1

после шипящих в сочетаниях жи, ши
127

Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

1

128

Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги

1

129

Отработка правила переноса слов

1

130

Отрабатываем умение задать вопрос к
слову

1

131

Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте

1

132

Наблюдаем за значениями слов

1

133

Слова, называющие действия предмета

1

134

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

1

135

Речевой этикет: ситуация извинения

1

136

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

137

Слово и предложение: сходство и
различие

1

138

Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов

1

139

Общее представление о родственных
словах

1

140

Функции букв е, ё, ю, я, ь

1

141

Согласные звуки: систематизация
знаний. Согласные твёрдые и мягкие.

1

Согласные звонкие и глухие
142

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

143

Слова, близкие по значению

1

144

Объяснительный диктант

1

145

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения

1

146

Составление предложений из набора
форм слов

1

147

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой

1

148

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова

1

149

Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение

1

150

Отработка алгоритма списывания текста

1

151

Речевой этикет: ситуация благодарности

1

152

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

153

Слово как единица языка

1

154

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

1

155

Обучение приемам самопроверки после
списывания текста

1

156

Предложение как единица языка

1

157

Текст как единица речи

1

158

Правописание сочетаний чк, чн

1

159

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

160

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн

1

161

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

1

162

Восстановление деформированного
текста

1

163

Восстановление деформированных
предложений

1

164

Алфавит

1

165

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира

1

2

Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков

1

3

Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки

1

4

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

5

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

6

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

7

Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки

1

8

Повторение алгоритма списывания
текста

1

9

Функции мягкого знака

1

10

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

11

Правописание слов с разделительным
мягким знаком

1

12

Отработка правописания слов с

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

разделительным мягким знаком
13

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами

1

14

Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями

1

15

Перенос слов по слогам

1

16

Перенос слов по слогам: закрепление

1

17

Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки

1

18

Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы

1

19

Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

20

Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос

1

21

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения

1

22

Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание
и т. п.

1

23

Предложение как единица языка

1

24

Восклицательные и невосклицательные
предложения

1

25

Виды предложений по цели
высказывания

1

1

26

Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения

1

27

Предложение и слово

1

28

Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)

1

29

Связь слов в предложении

1

30

Предложение: систематизация знаний

1

31

Резервный урок по разделу синтаксис:
связь слов в предложении

1

32

Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении

1

33

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)

1

34

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

35

Диалогическая форма речи

1

36

Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы

1

37

Окончание как изменяемая часть слова

1

38

Изменение формы слова с помощью
окончания

1

39

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1

40

Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова

1

1

41

Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова

1

42

Составление устного рассказа по
репродукции картины

1

43

Корень как часть слова

1

44

Корень как общая часть родственных
слов

1

45

Единообразное написание гласных в
корне

1

46

Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова

1

47

Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова

1

48

Списывание текста. Словарный диктант

1

49

Корень слова: обобщение знаний

1

50

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне

1

51

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление

1

52

Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова

1

53

Непроверяемые гласные в корне слова

1

54

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова

1

55

Обозначение парных по звонкости-

1

1

глухости согласных в корне слова
56

Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова

1

57

Способы проверки согласных в корне
слова

1

58

Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова

1

59

Учимся писать буквы согласных в корне
слова

1

60

Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне слова

1

61

Суффикс как часть слова

1

62

Суффикс как часть слова: наблюдение
за значением

1

63

Списывание текста. Словарный диктант

1

64

Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных

1

65

Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имён прилагательных

1

66

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

1

67

Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
приставок

1

68

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове

1

69

Роль суффиксов и приставок

1

70

Состав слова: систематизация знаний

1

71

Состав слова: обобщение

1

72

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова

1

75

Диктант на изученные орфограммы в
корне слова

1

76

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

77

Резервный урок по разделу состав слова:
корни с чередованием согласных
снег/снеж, бег/беж, пух/пуш,
сапог/сапож и др.

1

78

Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются слова

1

79

Резервный урок по разделу состав слова:

1

1

нулевое окончание (наблюдение)
80

Списывание текста. Словарный диктант

1

81

Составление устного рассказа по
репродукции картины

1

82

Слово и его значение

1

83

Значение слова в словаре

1

84

Однозначные и многозначные слова

1

85

Значение слова в словаре и тексте

1

86

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

87

Синонимы

1

88

Синонимы в тексте

1

89

Антонимы

1

90

Наблюдение за использованием
антонимов

1

91

Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1

92

Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем

1

93

Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа

1

94

Резервный урок по разделу лексика

1

95

Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1

96

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

97

Текст

1

1

1

1

98

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли

1

99

Тема текста

1

100

Основная мысль

1

101

Заглавие текста

1

102

Подбор заголовков к предложенным
текстам.

1

103

Отработка умения подбирать заголовки
к предложенным текстам

1

104

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

105

Последовательность частей текста
(абзацев).

1

106

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений

1

107

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений

1

108

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

109

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком абзацев

1

110

Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

111

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

112

Имя существительное как часть речи

1

113

Имя существительное: значение

1

114

Употребление прописной и строчной
буквы

1

115

Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»),

1

116

Имя существительное: изменение по
числам

1

117

Число имён существительных

1

118

Имя существительное: употребление в
речи

1

119

Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей,
клички животных

1

120

Прописная буква в именах собственных:
географические названия

1

121

Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)

1

122

Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и вопросы

1

123

Глагол как часть речи

1

124

Глагол: значение

1

125

Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.

1

126

Единственное и множественное число
глаголов

1

127

Контрольный диктант

1

128

Обобщение знаний о глаголе

1

129

Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

130

Имя прилагательное как часть речи

1

131

Имя прилагательное: значение

1

132

Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

133

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

134

Предлог. Отличие предлогов от
приставок

1

135

Наиболее распространённые предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

136

Раздельное написание предлогов с
именами существительными

1

137

Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление

1

138

Части речи: систематизация знаний

1

139

Части речи: обобщение

1

140

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация

1

141

Резервный урок по разделу морфология:

1

1

части речи
142

Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных

1

143

Резервный урок по разделу морфология:
роль имён существительных в тексте

1

144

Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте

1

145

Резервный урок по разделу морфология:
роль имён прилагательных в тексте

1

146

Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание

1

147

Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание

1

148

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение

1

149

Текст-описание

1

150

Особенности текстов-описаний

1

151

Текст-повествование

1

152

Особенности текстов-повествований

1

153

Различение текстов-описаний и текстовповествований

1

154

Текст-рассуждение

1

155

Особенности текстов-рассуждений

1

156

Резервный урок по разделу развитие
речи: составляем план текста

1

157

Резервный урок по разделу развитие

1

речи: составляем план текста
158

Резервный урок по разделу развитие
речи: пишем текст по предложенному
плану

1

159

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текст-описание

1

160

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстповествование

1

161

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстрассуждение

1

162

Резервный урок по разделу развитие
речи: подробное изложение текста

1

163

Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа

1

164

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

165

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

166

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

167

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

1

168

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

169

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

1

170

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0

3 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

1

Русский язык как
государственный
язык Российской
Федерации

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8

2

Характеристика
звуков русского
языка

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef9

3

Соотношение
звукового и
буквенного
состава слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a

4

Лексическое
значение слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168

5

Работаем с
толковыми
словарями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

6

Наблюдаем за
значениями слов в
тексте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708

7

Прямое и
переносное
значение слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

8

Устаревшие слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

9

Однокоренные
(родственные)
слова; признаки
однокоренных
(родственных)
слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238

10

Различение
однокоренных
слов и слов с
омонимичными
корнями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800

11

Однокоренные
слова и формы
одного и того же
слова.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

12

Окончание как
изменяемая часть
слова.

1

13

Нулевое
окончание

1

14

Корень,
приставка,
суффикс —
значимые части
слова.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

15

Выделение в
словах с
однозначно
выделяемыми

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

морфемами
окончания, корня,
приставки,
суффикса
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54; https://m.edsoo.ru/f84

Состав слова:
обобщение

1

17

Резерный урок по
разделу состав
слова: проектное
задание "Семья
слов"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

18

Части речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac

19

Имя
существительное:
общее значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

20

Имена
существительные
мужского,
женского и
среднего рода

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

21

Род имён
существительных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84293ca

22

Число имён
существительных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

23

Имена

1

16

220ca

существительные
единственного и
множественного
числа.
24

Изменение имён
существительных
по числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

25

Падеж имён
существительных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

26

Падеж имён
существительных:
именительный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

27

Падеж имён
существительных:
родительный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

28

Падеж имён
существительных:
дательный падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

29

Падеж имён
существительных:
винительный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

30

Падеж имён
существительных:
творительный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

31

Падеж имён
существительных:
предложный
падеж

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

32

Изменение имён
существительных
по падежам и
числам
(склонение).

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44

33

Имена
существительные
1, 2, 3­го
склонения.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

34

Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

35

Обобщение
знаний об имени
существительном

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e

36

Имя
прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

37

Зависимость
формы имени
прилагательного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036

от формы имени
существительного
38

Изменение имён
прилагательных
по родам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

39

Изменение имён
прилагательных
по числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

40

Изменение имён
прилагательных
по падежам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6

41

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

42

Значения имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526

43

Наблюдение за
значениями имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710

44

Значения имён
прилагательных:
обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8

45

Местоимение
(общее
представление)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

46

Личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746

47

Как изменяются
личные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

местоимения

48

Употребление
личных
местоимений в
речи

1

49

Использование
личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

50

Глагол: общее
значение,
вопросы,
употребление в
речи.

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

51

Значение и
употребление
глаголов в речи

1

52

Неопределённая
форма глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a

53

Изменение
глаголов по
числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

54

Настоящее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

55

Будущее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500

56

Прошедшее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

57

Род глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

58

Частица не, её
значение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

59

Части речи:
систематизация
изученного в 3
классе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae

60

Части речи:
обобщение

1

61

Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы

1

62

Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы

1

63

Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы

1

64

Резерный урок по
разделу
морфология:

1

1

проверочная
работа
65

Предложение

1

66

Виды
предложений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

67

Обобщение
знаний о видах
предложений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

68

Связь слов в
предложении

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

69

Главные члены
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

70

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

71

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

72

Подлежащее и
сказуемое

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424532

73

Второстепенные
члены
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

74

Предложения
распространённые
и
нераспространённ
ые

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

75

Однородные
члены
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

76

Однородные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

члены
предложения с
союзами и, а, но

77

Однородные
члены
предложения без
союзов

1

78

Резерный урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы

1

79

Резерный урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы

1

80

Повторение
изученных
орфографических
правил: гласные
после шипящих,
буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

81

Повторяем
правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

82

Повторяем

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

правописание
парных по
звонкостиглухости
согласных в корне
слова

83

Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных
гласных в корне
слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

84

Повторяем
правописание
слов с
разделительным
мягким знаком

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

85

Различные
способы решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
суффиксов ость,
ов и др

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c

86

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов

1

87

Различные
способы решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок
с "а"

1

88

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648

орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
приставок

89

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок

1

90

Объясняющий
диктант:
повторение
правил
правописания

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0

91

Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами, не
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

92

Наблюдаем за

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или

93

Правописание
слов с двумя
безударными
гласными в корне
слова

1

94

Закрепление
способов
проверки
написания слов с
двумя
безударными
гласными в корне
слова

1

95

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

правописание
слов с двумя
корнями

96

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е

1

97

Наблюдение за
обозначением
буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова

1

98

Непроизносимые
согласные в корне
слова

1

99

Отработка
написания
непроизносимых
согласных в корне
слова

1

100

Объяснительный

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

диктант:
отрабатываем
написание слов с
орфограммами
корня

101

Правописание
слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

102

Отработка
правописания
слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

103

Продолжаем
учиться писать
приставки: пишем
приставки

1

104

Разделительный
твёрдый знак

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424190

105

Мягкий знак
после шипящих на
конце имён
существительных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

106

Закрепляем
правило «Мягкий
знак после
шипящих на
конце имён

1

существительных
»

107

Отрабатываем
правило «Мягкий
знак после
шипящих на
конце имён
существительных
»

1

108

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
1-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

109

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
1-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

110

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
2-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

111

Правописание
безударных
окончаний имён

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

существительных
2-го склонения

112

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
3-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

113

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
3-го склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

114

Правописание
окончаний имён
существительных
во множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

115

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

116

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

117

Объяснительный
диктант
(безударные
гласные в
падежных
окончаниях имён
существительных)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974

118

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

119

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных
во множественном
числе

1

120

Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном
числе

1

Обобщение
знаний о
написании
окончаний имён

1

121

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0; https://m.edsoo.ru/f84
2f1f8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

прилагательных
Обобщение
знаний о
написании
окончаний имён
существительных
и имён
прилагательных

1

123

Правописание
местоимений с
предлогами

1

124

Правописание
местоимений

1

125

Наблюдение за
написанием
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени

1

126

Правописание
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

127

Правописание
частицы не с
глаголами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784

128

Повторяем
правописание
слов с
изученными в 1-3
классах

1

122

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4; https://m.edsoo.ru/f84
30332

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях

129

Повторяем
правописание
слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами

1

130

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

131

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

132

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

трудности

133

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

134

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

135

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
слов с
орфограммами в
корне"

1

1

136

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме

1

1

"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных"

137

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных"

1

1

138

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа "Чему мы
научились на
уроках
правописания в 3
классе"

1

1

139

Вспоминаем
нормы речевого
этикета:
приглашение,
просьба,

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54

извинение,
благодарность,
отказ

140

Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: признаки
текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

141

Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: тема
текста, основная
мысль текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

142

Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: заголовок

1

143

Определение
типов текстов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

144

Отработка умения
определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

145

Определение
типов текстов:
обобщение

1

146

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

147

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

148

Знакомство с
жанром письма

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142

149

Учимся писать
письма

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0

150

Пишем
поздравительную
открытку

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

151

Знакомство с
жанром
объявления

1

152

Ключевые слова в
тексте

1

153

План текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272

154

Составление
плана текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

155

Продолжаем

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca

учиться
составлять план
текста

156

Изложение текста
с опорой на
коллективно
составленный
план

1

157

Изложение текста
с опорой на
коллективно
составленный
план

1

158

Изложение текста
с опорой на
коллективно
составленный
план

1

159

Изложение текста
с опорой на
самостоятельно
составленный
план

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

160

Написание текста
по заданному
плану

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

161

Наблюдение за
связью
предложений в

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

тексте

162

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с помощью
личных
местоимений,
синонимов,
союзов и, а, но

1

163

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с помощью
союзов и, а, но

1

164

Создание
собственных
текстовповествований

1

165

Создание
собственных
текстов-описаний

1

166

Создание
собственных
текстоврассуждений

1

167

Как помочь вести
диалог человеку,
для которого
русский язык не

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

является родным
168

Ознакомительное
чтение: когда оно
нужно

1

169

Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

170

Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

5

0

4 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

1

Русский язык как
язык
межнациональног
о общения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Характеристика
звуков русского
языка

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

3

Звуко-­буквенный
разбор слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

4

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи синонимов и
антонимов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

5

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646

6

Наблюдаем за
использованием в

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

речи
фразеологизмов
7

Учимся понимать
фразеологизмы

1

8

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

9

Повторяем состав
слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

10

Основа слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa

11

Неизменяемые
слова: состав
слова

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

12

Значение наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи

1

13

Отрабатываем
разбор слова по
составу

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

14

Имена
существительные
1, 2, 3­го
склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

15

Падежные
окончания имён
существительных

1

1 склонения

16

Падежные
окончания имён
существительных
2 склонения

1

17

Падежные
окончания имён
существительных
3 склонения

1

18

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных
в дательном и
предложном
падеже

1

19

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных
в родительном и
винительном
падеже

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

20

Несклоняемые
имена
существительные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4

21

Морфологический
разбор имени
существительного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

22

Имя
прилагательное.
Значение и
употребление
имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

23

Зависимость
формы имени
прилагательного
от формы имени
существительного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0

24

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

25

Особенности
склонения имён
прилагательных
во множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

26

Морфологический
разбор имени
прилагательного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

27

Местоимение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

28

Личные
местоимения 1­го
и 3­го лица
единственного и
множественного
числа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

29

Склонение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

личных
местоимений
30

Глагол как часть
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

31

Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

32

Неопределенная
форма глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

33

Личные формы
глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

34

Спряжение
глаголов:
изменение по
лицам и числам

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

35

I и II спряжение
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

36

Личные
окончания
глаголов I и II
спряжения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a

37

Глаголы 2-го лица
настоящего и
будущего времени
в единственном

1

числе

38

Способы
определения I и II
спряжения
глаголов

1

39

Отработка
способов
определения I и II
спряжения
глаголов

1

40

Настоящее время
глагола

1

41

Прошедшее время
глагола

1

42

Будущее время
глагола

1

43

Настоящее,
прошедшее,
будущее время
глагола

1

44

Глагол:
систематизация
знаний

1

45

Особенности
разбора глаголов
по составу слова

1

46

Глагол в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

47

Глагол в
предложении

1

48

Обобщение
знаний о глаголе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

49

Морфологический
разбор глагола

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

50

Частица не, её
значение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

51

Наречие:
значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

52

Как образуются
наречия

1

53

Наречие:
обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

54

Союз как часть
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea

55

Союзы и, а, но в
простых и
сложных
предложениях

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

56

Обобщение:
самостоятельные
и служебные
части речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

57

Резервный урок по

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60

разделу
морфология:
отработка темы
"Имя
существительное"

58

59

60

Резервный урок по
разделу
морфология:
отработка темы
"Имя
прилагательное"

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60; https://m.edsoo.ru/fa2
50baa

Резервный урок по
разделу
морфология:
отработка темы
"Глагол"
Повелительное
наклонение
глагола:
наблюдение

1

Резервный урок по
разделу
морфология:
отработка темы
"Глагол"
Образование
повелительного
наклонения
глагола

1

Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441e2a; https://m.edsoo.ru/f84
412f4

61

Резервный урок по
разделу
морфология:
отработка темы
"Глагол"

1

62

Резервный урок по
разделу
морфология: тема
"Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e

63

Резервный урок по
разделу
морфология: тема
"Числительное"

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca

64

Резервный урок по
разделу
морфология:
проверочная
работа

1

65

Повторение:
слово, сочетание
слов
(словосочетание)
и предложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

66

Связь между

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

1

словами в
предложении (при
помощи
смысловых
вопросов)

67

Виды
предложений по
цели
высказывания:
повествовательны
е, вопросительные
и побудительные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af7

68

Виды
предложений по
эмоциональной
окраске:
восклицательные
и
невосклицательны
е

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

69

Распространённые
и
нераспространённ
ые предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

70

Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с союзами
а, но, с одиночным

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

союзом и.

71

Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами.

1

72

Предложение и
словосочетание:
сходство и
различие

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c

73

Словосочетание

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443c3e

74

Связь слов в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6

75

Связь слов в
словосочетании:
обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4

76

Простое и
сложное
предложение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

77

Сложные
предложения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6

78

Сложные
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

79

Сложные
предложения без
союзов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

80

Предложения с

1

Библиотека

прямой речью
после слов автора

ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4; https://m.edsoo.ru/f84
456e2

81

Резервный урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"

1

82

Резервный урок по
разделу
синтаксис:
синтаксический
анализ
предложения

1

83

Резервный урок по
разделу
синтаксис:
повторяем всё, что
узнали о
синтаксисе

1

84

Правила
правописания,
изученные в 1-3
классах

1

85

Повторение
правил
правописания,
изученных в 1—3
классах

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

86

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
1 склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

87

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
2 склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

88

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
3 склонения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

89

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в родительном и
винительном
падеже

1

90

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в дательном и
предложном
падеже

1

91

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в творительном
падеже

1

92

Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в дательном,
творительном,
предложном
падежах

1

93

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
во множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

94

Безударные
падежные
окончания имён
существительных:
систематизация

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72

95

Безударные
падежные
окончания имён
существительных:

1

обобщение
96

Правописание
суффиксов имён
существительных

1

97

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных

1

98

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном
числе

1

99

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во множественном
числе

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

100

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

101

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

обобщение
102

Правописание
имён
прилагательных

1

103

Правописание
личных
местоимений

1

104

Раздельное
написание личных
местоимений с
предлогами

1

105

Правописание
глаголов на -ться
и –тся

1

106

Отрабатываем
правописание
глаголов на -ться
и –тся

1

107

Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме
2­го лица
единственного
числа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

108

Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2­го лица
единственного

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

числа

109

Отрабатываем
правило
определения
спряжения
глаголов с
безударными
личными
окончаниями

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

110

Правописание
безударных
личных окончаний
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

111

Отрабатываем
правописание
безударные
личные окончания
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

112

Отрабатываем
правописание
безударные
личные окончания
глаголовисключений

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

113

Безударные
личные окончания
глаголов: трудные
случаи

1

114

Отрабатываем

1

трудные случаи
написания
безударных
личных окончаний
глаголов

115

Безударные
личные окончания
глаголов:
систематизация

1

116

Безударные
личные окончания
глаголов:
обобщение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

117

Отработка
написания
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e

118

Правописание
глаголов с
орфограммами

1

119

Правописание
глаголов в
прошедшем
времени

1

120

Отрабатываем
правописание
глаголов в
прошедшем
времени

1

121

Изученные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

правила
правописания
глаголов:
систематизация

122

Отрабатываем
изученные
правила
правописания
глаголов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

123

Наблюдаем за
написанием
разных частей
речи

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

124

Орфографический
тренинг:
правописание
разных частей
речи

1

125

Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

126

Знаки препинания
в предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

127

Знаки препинания

1

в предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзом и

128

Знаки препинания
в предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но

1

129

Знаки препинания
в предложениях с
одно родными
членами без
союзов

1

130

Знаки препинания
в предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и
без союзов

1

131

Наблюдаем за
знаками
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из двух

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba

простых

132

Пробуем ставить
знаки препинания
в сложном
предложении,
состоящем из двух
простых

1

133

Наблюдение за
знаками
препинания в
предложении с
прямой речью
после слов автора

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

134

Резервный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc

135

Резервный урок по
разделу
орфография:
Наблюдаем за
правописанием
числительных

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca

136

Резервный урок по
разделу
орфография:

1

1

проверочная
работа на тему
"Безударные
личные окончания
глаголов"

137

Резервный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Чему мы
научились на
уроказ
правописания в 4
классе"

1

138

Речь:
диалогическая и
монологическая

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

139

Особенности
диалога

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378

140

Ситуации устного
и письменного
общения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2

141

Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d6f4

142

Нормы речевого

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84354ea

1

этикета

143

Можно ли поразному читать
один и тот же
текст?

1

144

Чем изучающее
чтение отличается
от
ознакомительного
чтения

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

145

Текст: тема и
основная мысль

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

146

Текст: заголовок

1

147

Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную
мысль текста

1

148

Вспоминаем типы
текстов

1

149

Различаем текстыповествования,
тексты-описания и
текстырассуждения

1

150

Текст. Образные
языковые средства

1

151

Текст. Структура

1

текста
152

Текст. План текста

1

153

Пишем
собственный текст
по
предложенному
заголовку

1

154

Пишем текст по
предложенному
плану

1

155

Как сделать текст
интереснее

1

156

Редактируем
предложенный
текст

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

157

Учимся
пересказывать:
подробный
устный пересказ
текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

158

Учимся
пересказывать:
выборочный
устный пересказ
текста

1

159

Учимся
пересказывать:
подробный

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

письменный
пересказ текста
160

Сочинение как
вид письменной
работы

1

161

Пишем
сочинение-отзыв
по репродукции
картины

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441f4c

162

Пишем
подробный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

163

Пишем
сочинениеповествование на
тему

1

164

Пишем сжатый
пересказ текста

1

165

Пишем
сочинениеописание на тему

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

166

Пишем
подробный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

167

Пишем
сочинениерассуждение на
тему

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

168

Резервный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

169

Резервный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

170

Резервный урок по
разделу развитие
речи: проверочная
работа

1

1

170

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ