Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса
Физическая культура
1 – 4 классы
Рабочая программа учебного курса Физическая культура для 1-4 классов (далее – Рабочая программа) составлена на основании
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предмету «Физическая
культура» и примерной программой по предмету «Физическая культура», и рабочей программой по предмету «Физическая культура» по
предметной линии учебников В. И. Ляха: «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 1—4 классы:
пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2017. Допущено Министерством образования
и науки Российской Федерации» и направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по
физической культуре. Рабочая программа рассчитана на 405 ч на четыре года обучения (по З часа в неделю).
Содержание Рабочей программы направлено на формирование личностных, метапредметных и предметных УУД, что соответствует
Образовательной программе школы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта начального общего образования по физической культуре и рабочей программой по предмету «Физическая
культура» по предметной линии учебников В. И. Ляха: «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха.
1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2017.
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».
Исходными документами для составления Рабочей программы по учебной дисциплине являются:
– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС); – Примерные (авторские) программы учебных
предметов, разработанные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
– Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
– Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
– Учебный план школы на текущий 2019-2020учебный год;
– Образовательная программа школы;
– Календарный учебный график на текущий 2019-2020 учебный год.
Преобладающей формой текущего контроля выступает прием контрольных упражнений, контрольных тестов, устный опрос (в виде
беседы, интервью или коротких вопросов и получаемых на них устных ответов), метод наблюдения за соответствующими параметрами
деятельности и поведения занимающихся, сдача рефератов (для детей имеющих отклонения по состоянию здоровья).
Для реализации Рабочих программ используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Учебник – «Физическая культура. 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2016. – с. 177».
2. Авторская программа – «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха 1-4 классы. Пособие для
учителей общеобразовательных организаций / В.И.Лях. 3-е изд. Москва. Просвещение 2017. – 64 с.».
3. Авторские методические рекомендации – «Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы : пособие для учителей
общеобразоват. организаций / В.И.Лях. - М. Просвещение, 2017. – 143 с.».
Общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.
Физическая культура — обязательный учебный
курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В
сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня
(гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня),
внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и
спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические
слёты и походы) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в
систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности,
разностороннюю физическую подготовленность.
В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. №329-Ф3 отмечено, что организация физического
воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя 2 проведение обязательных занятий по физической культуре в
пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также
дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.
Рабочая программа создавалась:
1. с учётом того, что система физического воспитания должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не
только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения;
2. с учетом потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном
активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания,
саморазвития и самореализации;
3. с учетом нормативно-правовых документов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
В Рабочей программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества,
условия деятельности образовательных учреждений, требования учителей и методистов о необходимости обновления содержания
образования, внедрения новых методик и технологий в образовательно-воспитательный процесс.
Общая характеристика учебного предмета
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей
направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и
индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности,
особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм, возрастных особенностей.
Цели и задачи курса
Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно
использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности и организации активного отдыха.
Развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий,
которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными
учебными действиями на уроках физической культуры создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и
компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и
социальному развитию, успешному обучению;
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
• овладение школой движений;
• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров
движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и
кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья,
работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на
основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам
спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения
физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной
деятельности.
Структура курса
Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры,
основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация
педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, соблюдение дидактических
правил, расширение межпредметных связей.
Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к
основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких
и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути
педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.
Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и
педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя
обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.
Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики
сотрудничества— идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и
проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.
Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение
способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка.
Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний,
умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.
Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической
культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого
развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей,
методики программно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии
навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.
В основу планирования учебного материала в логике поэтапного его освоения было положено соблюдение дидактических правил от
известного к неизвестному и от простого к сложному.
Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности
изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области
разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов,
указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из
расчёта З часа в неделю: в 1 классе —99 часов, во 2 классе —102 часа, в 3 классе— 102 часа, в 4 классе— 102 часа.
Рабочая программа рассчитана на 405 часов на четыре года обучения (по З часа в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных
и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело
использующих ценности 4 физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности и организации здорового образа жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная
рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической
культуре.
Личностные результаты • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
• формирование уважительного отношения к культуре других народов ;
• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы
из спорных ситуаций;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета; • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического,
социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о
физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры и т.д.);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными
мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости);
• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков
техничного исполнения;
• выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
Правила техники
безопасности на
уроках физической
культуры.
Содержание
комплекса утренней
зарядки. Подвижная
игра «Салки-
Планируемые результаты
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
универсальные учебные действия
Комб
иниро
ванны
й
1
Как вести себя
на уроках?
Цели: напомнить
правила
поведения на
уроках; учить
слушать и
выполнять
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
действия по
образцу,
соблюдать правила
техники
безопасности
на уроках
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
догонялки»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
команды
своего действия.
Личностные: проявляют учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу
физической
культуры,
выполнять
комплекс УГГ
Вид
контр Дата
оля
2
Совершенствование
строевых
упражнений,
прыжка в длину с
места. Развитие
выносливости в
медленном
двухминутном беге.
Подвижная игра
«Ловишка»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Что такое строй,
шеренга,
колонна? Какой
должна быть
спортивная
форма?
Цели: развивать
умение выполнять
команды,
выносливость
в беге; учить
правильной
технике прыжков
в длину с места
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться
ТекуНаучатся:
– самостоятельно щий
выполнять
комплекс утренней
гимнастики;
– технически
правильно
отталкиваться
и приземляться
3
Развитие
координации
движений и
ориентации в
пространстве в
строевых
упражнениях.
Развитие скорости в
беге с высокого
старта
на 30 м.
Игра «Салки
Комб
иниро
ванны
й
1
Где и как
выполняется
построение в
начале урока?
Цели: закрепить
навык построения
в шеренгу,
колонну,
положение
высокого старта,
бег на
30 м
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности; осуществляют
самоанализ и самоконтроль результата
ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
организующие
строевые команды
и приемы;
– разминаться,
применяя
специальные
беговые
упражнения
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
с домом»
4
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: челночный
бег
3 × 10 м.
Разучивание игры
«Ловишка с лентой»
Прове
рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
й
1
Что такое
челночный бег?
Корректировка
техники бега.
Каковы
организационные
приемы прыжков?
Цели: учить
правильной
технике бега
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый
контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
– выполнять
легкоатлетические
упражнения;
– технически
правильно держать
корпус
и руки при беге в
сочетании с
дыханием
5
Объяснение понятия
«пульсометрия».
Развитие силы
и ловкости
в прыжках вверх и в
длину с места.
Подвижная игра
«Удочка»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Как прыгать вверх
на опору?
Цели: учить
выполнять
легкоатлетически
е упражнения –
прыжки
вверх и в длину
с места, соблюдая
правила
безопасности во
время
приземления
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
ТекуНаучатся:
щий
– выполнять
легкоатлети-ческие
упражнения;
– технике
движения рук и
ног в прыжках
вверх и в длину;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
6
Особенности
развития
физической
культуры у народов
Древней Руси.
Прове
рка
и коррекци
я
1
Какая польза
от занятий
физической
культурой?
Цели: учить
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; вносят необходимые коррективы в действие
Научатся:
– характеризовать
роль и значение
уроков физической
культуры для
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(челн
очны
й бег)
Контр
оль
двига
тельн
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Развитие внимания,
координации,
ориентировки в
пространстве
в строевых
упражнениях.
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с места.
Подвижная игра
«Удочка»
знани
йи
умени
й
7
Обучение метанию
на дальность c трех
шагов разбега.
Разучивание игры
«Метатели»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
8
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: метание
малого мяча на
Прове
рка
и
корре
кция
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
выполнять
строевые
упражнения:
повороты, ходьба
«змейкой», по
кругу, по
спирали;
выполнять
прыжки в длину с
места, соблюдая
правила
безопасности во
время
приземления
после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
укрепления
здоровья;
– выполнять
упражнение
по образцу учителя
и показу лучших
учеников
1
Правила
выполнения
метания малого
мяча (мешочка)
на дальность c
трех шагов
разбега.
Цели: учить
правильной
технике метания
предмета
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
легкоатлетические
упражнения
(метание
с трех шагов);
– выполнять
правильное
движение рукой
для замаха
в метании
1
Правила метания
малого мяча.
Цели:
совершенствовать
координационные
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
ТекуНаучатся:
щий
– выполнять
легкоатлетические
упражнения в
метании
ых
качес
тв
(пры
жок
в
длину
с
места
)
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
дальность.
Разучивание
упражнений
эстафеты «За мячом
противника»
знани
йи
умени
й
Объяснение
взаимосвязи
физических
упражнений
с трудовой
деятельностью
человека.
Обучение броскам и
ловле набивного
мяча в парах
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
10 Обучение метанию
набивного мяча от
плеча одной рукой.
Развитие
выносливости,
координации
движений в беге с
изменением частоты
шагов. Игра «Два
Мороза»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
9
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
и броске мяча;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
1
Разновидности
трудовой
деятельности
человека.
Цели: учить
выполнять броски
и ловлю
набивного мяча;
взаимодействоват
ь с партнером
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
ТекуНаучатся:
– характеризовать щий
роль и значение
уроков физической
культуры для
укрепления
здоровья;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с партнером
1
Метание
набивного мяча
одной рукой от
плеча.
Цели: развивать
силу,
координационные
способности при
метании мяча от
плеча одной
рукой
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
– выполнять бег с щий
изменением
частоты шагов, с
различным ритмом
и темпом;
– выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу
лучших учеников
Планируемые результаты
Вид
контр Дата
оля
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
11 Развитие
выносливости
в беге в медленном
темпе
в течение 5 минут.
Разучивание
беговых
упражнений
в эстафете
Комб
иниро
ванны
й
1
Как распределять
силы на
дистанции?
Цели: развивать
выносливость и
силу при
выполнении
медленного бега
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
ТекуНаучатся:
щий
– равномерно
распределять свои
силы для
завершения
пятиминутного
бега;
– оценивать
величину нагрузки по частоте
пульса
12 Обучение
специальным
беговым
упражнениям.
Развитие силы,
скорости в беге на
дистанцию 30 м.
Разучивание игры
«Третий лишний»
Комб
иниро
ванны
й
1
Развитие
скоростносиловых и
координационных
способностей.
Цели: развивать
внимание,
скорость,
координацию при
выполнении
беговых
упражнений
со сменой темпа
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
легкоатлетические
упражнения в беге
на различные
дистанции;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
13 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: бег на 30 м
с высокого старта.
Развитие
Прове
рка
и
корре
кция
знани
1
Как правильно
стартовать и
финишировать в
беге?
Цели: развивать
координационные
Познавательные: самостоятельно формулируют и
решают учебную задачу.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Научатся:
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
№
п/п
Тема урока
универсальные учебные действия
предметные
знания
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
координационных
йи
качеств посредством умени
игр. Подвижная игра й
«Третий лишний»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
способности,
силу, скорость
при выполнении
беговых
упражнений
Личностные: понимают значение знаний для человека и легкоатлетическим тв
(бег
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
и
на
школьника; ориентируются на понимание причин успеха упражнениями
30 м)
в учебной деятельности
14 Обучение разбегу в
прыжках в длину.
Развитие скоростносиловых качеств
мышц ног
(прыгучесть)
в прыжке в длину с
пря-мого разбега
Комб
иниро
ванны
й
1
Прыжок в длину
с разбега.
Цели: развивать
скоростносиловые качества
мышц ног в
прыжках с разбега
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– технически
правильно
выполнять разбег
для прыжка
в длину
Текущий
15 Совершенствование
прыжка
в длину с прямого
разбега способом
«согнув ноги».
Игра со скакалкой
«Пробеги
с прыжком»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Как правильно
отталкиваться при
выполнении
прыжка в длину с
разбега?
Цели: учить
отталкиванию без
заступа при
выполнении
прыжка в длину с
разбега
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
Научатся:
– отталкиваться
без заступа при
выполнении
прыжка
в длину с разбега;
– выполнять
безопасное
приземление
Текущий
16 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с прямого
разбега способом
Комб
иниро
ванны
й
1
Скоростные и
силовые качества.
Цели: развивать
скоростносиловые качества
в прыжках в
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
Научатся:
– выполнять
легкоатлетические
упражнения и
добиваться
достижения
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
«согнув ноги».
Развитие ловкости в игре
со скакалкой
«Пробеги
с прыжком»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
длину с разбега и
со скакалкой
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
конечного
результата;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
Вид
контр Дата
оля
тв
(пры
жок
в
длину
с
разбе
га)
17 Правила
безопасного поведения в зале
с инвентарем
и на гимнастических
снарядах. Развитие
координационных
способностей
посредством
общеразвивающих
упражнений.
Разучивание игры
«Догонялки на
марше»
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасности в
спортивном зале.
Цели: развивать
координационные
способности в
общеразвивающи
х упражнениях с
гимнастическими
палками
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время
физкультурных
занятий;
– выполнять
упражнения
с гимнастическими
палками на месте
и в продвижении
18 Развитие внимания и
координационных
способностей
в перестроениях в
движении. Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подъем
Прове
рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
1
Развивать
ориентировку в
пространстве в
перестроениях в
движении.
Цели: закрепить
навык
выполнения
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
Научатся:
– правильно
выполнять
перестроения для
развития
координации
движений в
различных
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(подъ
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
туловища за 30
й
секунд. Разучивание
подвижной игры
«Волна»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
подъема
туловища на
время
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ситуациях;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
ем
тулов
ища)
Текущий
19 Развитие силы,
координационных
способностей в
упражнении «вис на
гим-настической
стенке на время».
Разучивание игры
«Догонялки на
марше»
Комб
иниро
ванны
й
1
Какими
способами
развивают
координационные
способности?
Цели: учить
выполнять
упражнение «вис
на
гимнастической
стенке на время»
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и
результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
Научатся:
– творчески
подходить
к выполнению
упражнений и
добиваться
достижения
конечного
результата
20 Развитие гибкости,
ловкости,
координации в
упражнениях
гимнастики с
элементами
акробатики.
Разучивание игры
«Увертывайся от
мяча»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как технически
правильно
выполнять
перекаты?
Цели: закрепить
навык
выполнения
простейших
элементов
акробатики:
группировка,
перекаты в
группировке,
упоры
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять
перекаты в
группировке;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
Планируемые результаты
Вид
контр Дата
оля
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
21 Совершенствование
выполнения кувырка
вперед.Развитие
скоростных качеств,
ловкости, внимания
в упражнениях
круговой
тренировки
Комб
иниро
ванны
й
1
Как правильно
выполнять
кувырок вперед?
Цели: развивать
координационные
способности,
учить
контролировать
физическое
состояние при
выполнении
упражнений
круговой
тренировки
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости
и координации
22 Совершенствование
выполнения
упражнения «стойка
на лопатках».
Подвижная игра
«Посадка
картофеля»
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасного
поведения
на уроках
гимнастики.
Цели: учить
выполнять
упражнения со
страховкой
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять «стойку
на лопатках»;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма во
время занятий
физическими
упражнениями
23 Совершенствование
выполнения
упражнения «мост».
Обучение
Изуче
ние
новог
о
1
Какова этапность
при выполнении
упражнения
«мост»?
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении
Научатся:
– выполнять
организующие строевые
№
п/п
Тема урока
универсальные учебные действия
предметные
знания
Текущий
Текущий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
упражнениям
акробатики
в различных
сочетаниях.
Развитие
ориентировки в
пространстве в
построениях и
перестроениях
матер
иала
24 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из
положения стоя.
Развитие внимания,
мышления,
двигательных
качеств посредством
упражнений
круговой
тренировки
Комб
иниро
ванны
й
25 Развитие
координации в
ходьбе
противоходом и
«змейкой».
Комб
иниро
ванны
й
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
Цели: закрепить
навык
выполнения
упражнений
поточным
методом; учить
правильно
размыкаться в
шеренге на
вытянутые руки
по кругу
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
команды и
приемы;
– выполнять
упражнение
по образцу учителя
и показу лучших
учеников
1
Правила
выполнения
наклона вперед из
положения стоя.
Цели: учить
выполнять
упражнения
круговой
тренировки
разной
функциональной
направленности
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Научатся:
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время
выполнения
упражнений
круговой
тренировки
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(накл
он
впере
д из
поло
жения
стоя)
1
Как развивать
ловкость и
координацию
движений?
Цели: учить
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
Текущий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Обучение лазанью
по гимнастической
стенке с переходом
на наклонную
скамейку.
Игра на внимание
«Класс, смирно!»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
перемещаться по
гимнастической
стенке с
переходом на
наклонную
скамейку
позицию; договариваются и приходят к общему решению координации
в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Вид
контр Дата
оля
26 Контроль
двигательных
качеств:
подтягивания на
низкой перекладине
из виса лежа
(девочки),
подтягивания
на перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Конникиспортсмены»
Прове
рка
и
корре
кция
знани
йи
умени
й
1
Как развивать
силу?
Цели: закрепить
навык
правильного
выполнения
прямого хвата при
подтягивании
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
Научатся:
– выполнять
упражнения для
развития силы и
лов-кости
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(подт
ягива
ние
на
перек
ладин
е)
27 Совершенствование
выполнения
упражнений в
равновесиях и
упорах.
Разучивание игры
«Прокати быстрее
мяч»
Комб
иниро
ванны
й
1
Развитие
равновесия.
Цели: закрепить
навык
выполнения
упражнений в
равновесиях и
упорах, учить
выполнять
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
Научатся:
– выполнять
упражнения
в равновесии
на ограниченной
опоре (низкое
бревно,
гимнастическая
скамейка);
Текущий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
упражнения
подвижных игр
разной
функциональной
направленности
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
– организовы-вать
и проводить
подвижные игры
Вид
контр Дата
оля
28 Обучение
положению ног
углом в висе
на перекладине и
гимнастической
стенке.
Разучивание игры
«Что изменилось?»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Какова этапность
при выполнении
виса на
перекладине и
гимнастической
стенке?
Цели: учить
правильному
выполнению
упражнений на
укрепление
брюшного пресса
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
щий
– технически
правильно
выполнять
поднимание ног
уг-лом в висе на
перекладине;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
29 Ознакомление
с видами
физических
упражнений
(подводящие,
общеразвивающие,
соревновательные).
Совершенствование
кувырков вперед
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Как составить
комплекс
упражнений для
физкультминуток
?
Цели: учить
понимать
принципы
построения
физкультминуток;
развивать
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
ТекуНаучатся:
– самостоятельно щий
составлять
комплекс
упражнений
физкультминутки;
– технике
движения рук и
ног в кувырках
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
координацию в
кувырках вперед
30 Развитие гибкости в
упражнениях на
гимнастических
снарядах. Развитие
внимания, ловкости
и координации в
эстафете «Веревочка
под ногами».
Совершенствование
кувырка вперед
Прим
енени
е
знани
й
и
умени
й
1
Как развивать
гибкость тела?
Цели: учить
выполнять
упражнения на
растяжку мышц в
разных
положениях и
сочетаниях
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
– самостоятельно щий
подбирать
упражнения
для развития
гибкости;
– соблюдать
правила поведения
во время занятий
физкультурой
31 Совершенствование
строевых
упражнений.
Обучение
упражнениям с
гимнастическими
палками и со
скакалкой. Развитие
координационных
способностей
в эстафетах
с гимнастическими
палками. Подвижная
игра «Удочка»
Комб
иниро
ванны
й
1
Какие
существуют
строевые
команды?
Правила
безопасного
поведения в
разминке с
гимнастическими
палками.
Цели: учить
выполнять
упражнения по
команде;
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
щий
– оценивать
дистанцию
и интервал
в строю;
– выполнять
упражнения
с гимнастическими
палками;
– пробегать
через вращающуюся скакалку
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
развивать
координационные
способности в
играх
и эстафетах
32 Развитие внимания,
скоростно-силовых
способностей
посредством
подвижных игр.
Совершенствование
упражнений
акробатики
Прим
енени
е
знани
йи
умени
й
1
Правила
безопасного
поведения
в подвижных
играх.
Цели: учить
выполнять
упражнения
акробатики
в комбинации
из двух-трех
упражнений
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
– организовывать и щий
проводить
подвижные игры;
– контролировать
свои действия в
игре и наблюдать
за действиями
других игроков
33 Правила
выполнения
упражнений с
мячом. Обучение
общеразвивающим
упражнениям с
мячом.
Совершенствование
техники прыжков и
бега в игре
«Вышибалы»
Комб
иниро
ванны
й
1
Постановка рук
и ног при
выполнении
броска
и ловли мяча
разными
способами.
Цели:
совершенствовать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
ТекуНаучатся:
щий
– грамотно
использовать
технику метания
мяча при
выполнении
упражнений;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
физкультурой
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
выполнении
упражнений с
мячом
34 Совершенствование
бросков
и ловли мяча
в паре. Разучивание
игры «Мяч соседу»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как выполнять
броски и ловлю
мяча с партнером
разными
способами?
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом в паре
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника
ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять броски
и ловлю мяча
различными
способами;
– выполнять
упражнение
по образцу учителя
и показу лучших
учеников
35 Обучение
различным способам
выполнения бросков
мяча одной рукой.
Подвижная игра
«Мяч среднему»
Комб
иниро
ванны
й
1
Способы бросков
мяча одной рукой.
Цели:
совершенствовать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
броска мяча
одной рукой
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнение
по образцу учителя
и показу лучших
учеников;
– точно бросать
мяч одной рукой и
попадать в цель
(круг)
36 Совершенствование Прим
упражнений с
енени
1
Как выполнять
броски мяча в
Познавательные: используют общие приемы решения
Научатся:
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют – грамотно
Текущий
№
п/п
Тема урока
мячом. Развитие
внимания,
координационных
способностей
в упражнениях с
мячом у стены.
Подвижная игра
«Охотники и утки»
Тип
урока
Кол-во
часов
е
знани
й
и
умени
й
Планируемые результаты
Решаемые
проблемы
универсальные учебные действия
стену в
движении?
Цели: учить
выполнять броски
мяча в стену в
продвижении
вдоль стены с
ловлей
отскочившего от
стены мяча
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
использовать
технику броска и
ловли мяча при
выполнении
упражнений;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
физкультурой
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
37 Совершенствование
броска
и ловли мяча.
Развитие
двигательных
качеств,
выносливости и
быстроты
ведения мяча
в движении.
Подвижная игра
«Мяч из круга»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как совершенствовать технику
ведения мяча?
Цели: закреплять
навык ведения
мяча на месте и в
продвижении
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека и
принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
Научатся:
– выполнять
ведение мяча
различными
способами
Текущий
38 Развитие
двигательных
качеств,
выносливости и
быстроты в бросках
мяча в кольцо
способом «снизу»
после ведения.
Прим
енени
е
знани
йи
умени
й
1
Как выполнять
броски мяча в
корзину способом
«снизу» после
ведения?
Цели: закреплять
навык
выполнения
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и
Научатся:
– технически
правильно
выполнять броски
мяча в корзину
после ведения;
– добиваться
достижения
Текущий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Подвижная игра
«Мяч соседу»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
бросков мяча в
кольцо
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
конечного
результата
Вид
контр Дата
оля
39 Совершенствование
бросков мяча в
кольцо способом
«сверху» после
ведения.
Подвижная игра
«Бросок мяча в
колонне»
Комб
иниро
ванны
й
1
Какие бывают
способы
выполнения
бросков мяча в
корзину?
Цели: закреплять
навык
выполнения
бросков мяча в
кольцо способом
«сверху» после
ведения
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнение
по образцу
учителя и показу
лучших учеников;
– точно бросать
мяч одной рукой и
попадать в кольцо
40 Обучение
упражнениям с
баскетбольным
мячом в парах.
Подвижная игра
«Гонки мячей в
колоннах»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как выполнять
бросок мяча в
корзину после
ведения и
остановки в два
шага?
Цели: учить
технике
выполнения
бросков мяча в
кольцо после
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности, осуществляют
самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
– технически
правильно
выполнять броски
мяча в кольцо
разными
способами;–
организовывать и
проводить
подвижные игры
Текущий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
ведения и приема
мяча от партнера
41 Обучение ведению
мяча приставными
шагами левым
боком. Подвижная
игра «Антивышибалы»
Комб
иниро
ванны
й
1
Развитие
кординационных
способностей.
Цели: учить
передвигаться
приставными
шагами левым
боком с
одновременным
ведением мяча
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
ТекуНаучатся:
щий
– выполнять
ведение мяча
приставным шагом
с остановкой
прыжком
42 Совершенствование
бросков набивного
мяча на дальность
разными способами.
Подвижная игра
«Вышибалы двумя
мячами»
Комб
иниро
ванны
й
1
Каким способом
выполнять бросок
набивного мяча
на дальность?
Цели: закреплять
навык
выполнения
бросков
набивного мяча
разными
способами
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– технически
правильно
выполнять броски
набивного мяча;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
43 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: броски
Прове
рка
и
корре
1
Какова этапность
выполнения
бросков
набивного мяча
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Научатся:
– самостоятельно
подбирать
подводящие
Контр
оль
двига
тель-
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
набивного мяча изза головы. Обучение
игре «Вышибалы
двумя мячами»
кция
знани
й
и
умени
й
44 Совершенствование
ведения мяча и
броска мяча в
корзину.
Разучивание новых
эстафет с ведением
мяча и броском в
корзину
Комб
иниро
ванны
й
45 Обучение ведению
мяча с изменением
направления.
Развитие
координационных
способностей
в эстафетах с
ведением мяча
Комб
иниро
ванны
й
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
из-за головы?
Цели: закреплять
навык
выполнения
бросков
набивного мяча
разными
способами
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
упражнения
для выполнения
броска набивного
мяча из-за головы
1
Как определить
расстояние до
баскетбольного
щита для
остановки
в два шага после
ведения и
последующего
броска мяча?
Цели: закрепить
навык броска
мяча в корзину
после ведения и
остановки в два
шага
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Теку
Научатся:
– самостоятельно щий
определять
расстояние
до баскетбольного
щита для
остановки в два
шага с
последующим
броском
1
Какие действия
предпринять при
обводке противника?
Цели: учить
ведению мяча с
изменением
направления с
обводкой
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
Научатся:
– выполнять
ведение мяча
с изменением
направления
зигзагом и вокруг
стоек в эстафетах
ных
качеств
(брос
ки
набив
ного
мяча)
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
партнера и в
эстафетах
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
46 Совершенствование
ведения
мяча с остановкой в
два шага. Обучение
поворотам с мячом
на месте и передача
мяча партнеру.
Разучивание игры
«Попади
в кольцо»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Правила
взаимодействия в
игре
с элементами
баскетбола.
Цели: учить
ведению мяча,
остановке в два
шага, поворотам с
мячом на месте и
последующей
передаче мяча
партнеру
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– технически
правильно
выполнять
упражнения
с элементами
баскетбола;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
Теку
щий
47 Совершенствование
ведения мяча с
изменением
направления.
Разучивание игры
«Гонка
баскетбольных
мячей»
Комб
иниро
ванны
й
1
Способы ведения
мяча.
Цели: закреплять
навык ведения
мяча с
изменением
направления
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Теку
щий
48 Ознакомление
с правилами
спортивных игр:
Изуче
ние
новог
1
Разновидности
спортивных игр
с мячом.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
Научатся:
– давать
характеристику,
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
футбола, волейбола, о
баскетбола.
матер
Совершенствование иала
ведения мяча с
последующей
передачей партнеру.
Разучивание новых
эстафет
с ведением и
передачей мяча
49 Правила
безопасности на
уроках лыжной
подготовки.
Обучение движению
на лыжах по
дистанции 1 км
с переменной
скоростью.
Разучивание игры
«Проехать через
ворота»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Цели: учить
различать правила
спортивных игр
с мячом: футбола,
волейбола,
баскетбола;
закреплять
навыки ведения
мяча с
последующей
передачей
партнеру
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
объяснять правила
спортивных игр с
мячом;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями
Научатся:
– технически
правильно
выполнять
движение на
лыжах
с переменной
скоростью;
– выполнять
команды по
подготовке
лыжного
инвентаря
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Правила
безопасного
поведения
на уроках лыжной
подготовки.
Цели: учить
выполнять
команды «Лыжи
на плечо!»,
«Лыжи к ноге!»,
«На лыжи
становись!»,
«Лыжи снять!»,
«Очистить от
снега!», «Лыжи
скрепить!»
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
50 Совершенствование Комб
иниро
ходьбы
ванны
на лыжах.
1
Спортивная
форма одежды
для занятий
Познавательные: используют общие приемы решения
Научатся:
поставленных задач.
– самостоятельно
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии подбирать форму
Вид
контр Дата
оля
Теку
щий
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Подвижная игра без й
лыж «Перестрелка»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
лыжной
подготовкой.
Цели: закреплять
навык
ступающего и
скользящего
шага; учить
ходьбе и
поворотам на
лыжах
приставными
шагами
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
одежды в
соответствии с
погодой;
– передвигаться
ступающим
и скользящим
шагом по
дистанции
Вид
контр Дата
оля
51 Совершенствование
скользящего и
ступа-ющего шага
на лыжах без палок.
Развитие
двигательных
качеств,
выносливости и
быстроты в ходьбе
на лыжах по
дистанции 1 км со
средней скоростью
Комб
иниро
ванны
й
1
Как выполнять
на лыжах обгон
на дистанции?
Цели: развивать
координационные
способности при
ходьбе на лыжах
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Теку
Научатся:
– продвигаться по щий
дистанции со
средней
скоростью;
– выполнять обгон
на дистанции
52 Обучение технике
спусков
и подъемов
на склоне в низкой
стойке без палок.
Изуче
ние
новог
о
матер
1
Как правильно
стартовать на
лыжах?
Цели: развивать
выносливость
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Теку
Научатся:
щий
– равномерно
распределять свои
силы в ходьбе на
лыжах по
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
дистанции 1 км;
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
и скоростносиловые качества действия партнера; договариваются и приходят к общему – выполнять обгон
на дистанции
в ходьбе на лыжах решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Прохождение
иала
дистанции 1 км с
раздельным стартом
на время
53 Обучение поворотам
и приставным шагам
при прохождении
дистанции.
Совершенствование
спуска в основной
стойке с
торможением
палками
Комб
иниро
ванны
й
1
Как пройти на
лыжах дистанцию
без потери
времени?
Цели: развивать
координационные
способности при
поворотах и
спусках на лыжах
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
– выполнять шаги щий
на лыжах
различными
способами при
прохождении
дистанции;
– выполнять спуск
и подъем на лыжах
с палками
54 Разучивание
различных видов
торможения и
поворотов при
спуске на лыжах с
палками и без.
Подвижная игра
«Кто дольше
прокатится»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как провести
разминку перед
прохождением
дистанции на
лыжах?
Цели:
корректировка
техники
торможения и
поворотов при
спуске на лыжах с
палками и без
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Научатся:
– корректировать
технику
торможения
и поворотов при
спуске на лыжах с
палками и без
Теку
щий
Планируемые результаты
Вид
контр Дата
оля
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
55 Совершенствование
техники лыжных
ходов. Обучение
чередованию шагов
и хода во время передвижения по
дистанции
на лыжах
Комб
иниро
ванны
й
1
Порядок действий
при обгоне на
лыжах.
Цели: учить
чередованию
шагов
на лыжах;
развивать
скоростносиловые качества
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Теку
Научатся:
щий
– выполнять
чередование шагов
и хода
на лыжах во время
передвижения по
дистанции
56 Обучение поворотам
на лыжах «упором».
Совершенствование
подъема на лыжах.
Разучивание игры
«Подними предмет»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как избежать
столкновений при
спуске с горки на
лыжах?
Цели: учить
поворотам
«упором».
Развитие
координационных
способностей при
спуске
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– технически
правильно
выполнять на
лыжах повороты
«упором»
57 Совершенствование
поворотов на лыжах
на месте
переступанием
вокруг носков и
пяток, поворотов
«упором».
Комб
иниро
ванны
й
1
В каких случаях
применяется
торможение падением?
Цели: развивать
координационные
способности при
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
Теку
Научатся:
– выполнять
щий
движение на
лыжах по
дистанции с
поворотами
различными спосо-
№
п/п
Тема урока
универсальные учебные действия
предметные
знания
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Обучение падению
на лыжах на бок под
уклон на месте и в
движении.
Разучивание игры
«Затормози до
линии»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
ходьбе на лыжах
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
бами;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями
Вид
контр Дата
оля
58 Совершенствование
передвижения на
лыжах с палками с
чередованием шагов
и хода во время
прохождения
дистанции 1000 м с
раздельного старта
на время.
Разучивание игры
«Охотники и олени»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как распределять
силы в движении
на лыжах на
большие
дистанции?
Цели: учить
выполнять
движение на
лыжах
по дистанции
1000 м на время;
закреплять навык
передвижения на
лыжах
различными
способами
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Научатся:
– выполнять
движение на
лыжах по
дистанции с
чередованием
шагов и хода
59 Ознакомление
с понятием
«физическая
нагрузка» и ее
влияние на частоту
сердечных
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Какие бывают
способы подъема
на склон?
Цели: закреплять
навык
передвижения на
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
Теку
Научатся:
щий
– технически
правильно
выполнять
на лыжах подъемы
и спуски при
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
сокращений.
Развитие
выносливости в
ходьбе на лыжах по
дистанции 1500 м и
выполнении
подъема
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
лыжах при
выполнении
подъема
действия партнера; договариваются и приходят к общему прохождении
дистанции
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Вид
контр Дата
оля
60 Развитие внимания,
двигательных и
координационных
качеств посредством
подвижных игр на
лыжах и без лыж
Прим
енени
е
знани
йи
умени
й
1
Как
самостоятельно
проводить
занятия по
лыжной
подготовке?
Цели: развивать
внимание,
ловкость,
координацию при
выполнении
игровых
упражнений
на лыжах
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Теку
Научатся:
– организовывать и щий
проводить
подвижные игры;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
61 Правила
безопасности на
уроках с мячами в
спортивном зале.
Совершенствование
передачи мяча в
парах. Подвижная
игра «Охотники и
утки»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как избежать
травмы на уроке
физкультуры?
Цели: закреплять
навык
выполнения
бросков и ловли
волейбольного
мяча разными
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
Теку
Научатся:
– выполнять
щий
упражнение
по образцу
учителя и по-казу
лучших учеников;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
способами
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
травматизма
во время занятий
упражнениями с
мячом
Вид
контр Дата
оля
62 Совершенствование
бросков мяча через
сетку и ловли
высоко летящего
мяча. Игра
«Перекинь мяч»
Комб
иниро
ванны
й
1
Каким способом
легче перекинуть
мяч через сетку?
Цели:
закреплятьвыполн
ение бросков мяча
через
сетку, ловлю
высоко летящего
мяча
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
– технически
щий
правильно
выполнять броски
мяча через сетку;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
63 Обучение броскам
мяча через сетку из
зоны подачи.
Разучивание игры
«Выстрел в небо»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Правила игры
в пионербол.
Цели: учить
броскам мяча
через сетку
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
щий
– технически
правильно
выполнять броски
мяча через сетку из
зоны подачи
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты
Вид
контр Дата
оля
Решаемые
проблемы
универсальные учебные действия
Что означает
команда
«переход»?
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
щий
– технически
правильно
выполнять подачу
мяча через сетку
двумя руками из-за
головы;
– перемещаться по
площадке по
команде «переход»
предметные
знания
64 Обучение подаче
мяча двумя руками
из-за головы из зоны
подачи.
Игра в пионербол
Комб
иниро
ванны
й
65 Обучение подаче
мяча через сетку
броском одной
рукой
из зоны подачи.
Игра в пионербол
Комб
иниро
ванны
й
1
Как ведется счет
в пионерболе?
Цели:
совершенствовать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
– технически
щий
правильно
выполнять броски
мяча через сетку;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
66 Совершенствование
ловли высоко
летящего мяча.
Обучение умению
взаимодействовать в
команде во время
Комб
иниро
ванны
й
1
Сколько передач
выполняется в
своей зоне?
Цели: учить
распределять
роли игроков в
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Теку
Научатся:
– организовывать и щий
проводить
подвижные игры в
помещении;
– соблюдать
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
игры в пионербол
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
командной игре
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
правила
взаимодействия
с игроками
Вид
контр Дата
оля
67 Совершенствование
бросков
и ловли мяча через
сетку. Развитие
внимания и
ловкости в передаче
и подаче мяча в игре
в пионербол
Комб
иниро
ванны
й
1
Сколько шагов
можно сделать
с мячом в руках
в игре в
пионербол?
Цели: развивать
внимание,
ловкость при
выполнении
игровых
упражнений с
мячом
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
– организовывать и щий
проводить
подвижные игры;
– выполнять
упражнение
по образцу учителя
и показу лучших
учеников
68 Правила
безопасного
поведения на уроках
с элементами
футбола.
Совершенствование
ведения мяча
внутренней и
внешней частью
подъема по прямой
линии и по дуге
Комб
иниро
ванны
й
1
Для чего
устанавливаются
правила игры?
Цели:
закреплятьнавык
ведения
мяча внутренней
и внешней частью
подъема ноги
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Теку
Научатся:
щий
– технически
правильно
выполнять ведение
мяча ногами;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
упражнениями с
мячом
Планируемые результаты
Вид
контр Дата
оля
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
69 Совершенствование
ведения мяча
разными способами
с остановками
по сигналу.
Подвижная игра
«Гонка мячей»
Комб
иниро
ванны
й
1
Распределение
ролей игроков
в командной игре.
Цели: закреплять
навык ведения
мяча ногами
различными
способами
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Теку
Научатся:
– добиваться
щий
достижения
конечного
результата;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
70 Совершенствование
ведения мяча
внутренней и
внешней частью
подъема ноги между
стойками.
Разучивание игры
«Слалом с мячом»
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасного
поведения при
игре в футбол.
Цели: развивать
координационные
способности
ведением мяча
ногой между
стойками
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Теку
Научатся:
щий
– технически
правильно
выполнять
упражнения с
мячом
с элементами
футбола;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
упражнениями с
мячом
71 Совершенствование
остановки
катящегося мяча
внутренней частью
стопы. Разучивание
игры «Футбольный
Комб
иниро
ванны
й
1
За что
назначается
штрафной удар
(пенальти) в игре
в футбол?
Цели:
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Научатся:
– творчески
подходить
к выполнению
упражнений с
мячом и
№
п/п
Тема урока
универсальные учебные действия
предметные
знания
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
бильярд»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
совершенствовать
навык
взаимодействия с
партнером
в упражнениях
с мячом
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
добиваться
достижения
конечного
результата
Вид
контр Дата
оля
Теку
щий
72 Обучение передаче
и приему мяча ногой
в паре на месте и в
движении.
Разучивание игры
«Жонглируем
ногой»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как выполнять
жонглирование
мячом?
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
– технически
правильно
выполнять
жонглирование
ногой;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
73 Совершенствование
броска малого мяча
в горизонтальную
цель.
Игра в минифутбол
Комб
иниро
ванны
й
1
Как попасть в
цель?
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
щий
– выполнять
легкоатлетические
упражнения в
броске мяча в цель
74 Контроль
за развитием
Прове
рка
1
Броски мяча в
горизонтальную
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Научатся:
– технически
Контр
оль
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
двигательных
качеств: бросок
малого мяча в
горизонтальную
цель.
Игра в мини-футбол
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
75 Обучение
упражнениям
в равновесии
на низком
гимнастическом
бревне.
Совершенствование
кувырков вперед и
назад.
Подвижная игра
«Ноги на весу»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
76 Обучение ходьбе по
гимнастическому
бревну высотой 80–
100 см на носках,
приставным шагом,
выпадами.
Комб
иниро
ванны
й
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
цель.
Цели:
совершенствовать
координационные
способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
правильно
выполнять броски
малого мяча в
горизонтальную
цель
двига
тельн
ых
качес
тв
(брос
ок
малог
о
мяча
в
цель)
1
Правила
безопасного
выполнения
упражнений
на гимнастических снарядах.
Цели: учить
упражнениям на
гимнастическом
бревне; развивать
внимание,
ловкость,
координацию
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Теку
щий
1
Как правильно
перемещаться
по бревну?
Цели: учить
ходить по
гимнастическому
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
Научатся:
– выполнять
ходьбу по
гимнастическому
бревну
различными
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Совершен-ствование
стоек на лопатках,
голове, руках у
опоры.
Подвижная иг-ра
«Заморозки»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
бревну;
закреплять навык
выполнения
различных стоек
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
способами;
– соблюдать
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями
Вид
контр Дата
оля
77 Развитие внимания,
мышления,
координационных
качеств в
упражнениях с
гимнастическими
палками.
Разучивание
упражнений
в игре-эстафете с
гимнастическими
палками
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасного
выполнения
упражнений с
гимнастическими
палками.
Цели: закреплять
навык
выполнения
общеразвивающи
х упражнений в
группе
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
координации
движений в
различных
ситуациях
Теку
щий
78 Обучение ходьбе по
гимнастическому
бревну высотой 80–
100 см: повороты на
носках, на одной
ноге, повороты
прыж-ком.
Совершенствование
упражнений
акробатики. Игра с
мячами «Передал –
Комб
иниро
ванны
й
1
Как выполнять
повороты на
бревне?
Цели: учить
выполнять
повороты на
гимнастическом
бревне
различными
способами;
закреплять навык
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
Научатся:
– творчески
подходить
к выполнению
упражнений и
добиваться
достижения
конечного
результата
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
садись»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
выполнения
стойки на руках
у стены со
страховкой
партнера
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
79 Обучение
упражнениям
на гимнастическом
бревне: приседания,
переходы в упор
присев, в упор стоя
на коленях.
Разучивание
комбинации
упражнений с
акробатическими
элементами.
Подвижная игра
«Веревочка под
ногами»
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасного
поведения
на
гимнастическом
бревне.
Цели: учить
выполнять
упражнения для
развития
равновесия,
координации и
добиваться
правильного
выполнения
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Научатся:
– выполнять
упражнения
на бревне
(приседания,
переходы в упор
присев, в упор
стоя на коленях)
80 Обучение лазанью
по канату
в три приема.
Развитие
координации
посредством упоров
на руках.
Подвижная игра
«Пустое место»
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасного
выполнения
лазанья по канату.
Цели: развивать
внимание, силу,
ловкость при
выполнении
лазанья по канату
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Теку
Научатся:
– соблюдать
щий
правила поведения
и предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями
Теку
щий
Планируемые результаты
Вид
контр Дата
оля
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
81 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с места.
Подвижная игра
«Коньки-горбунки»
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
1
Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Цели: закреплять
навык
выполнения
прыжка с места
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять
упражнения
для оценки
динамики
индивидуального
развития
основных
физических
качеств
Контр
оль
двига
тельных
качес
тв
(пры
жок
в
длину
с
места
)
82 Обучение
упражнениям
с гимнастическим
козлом. Развитие
координации и
силовых качеств
в залезании,
перелезании,
спрыгивании
с гимнастического
козла
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Какие
упражнения
выполняются с
гимнастическим
козлом?
Цели: развивать
силовые качества
и координацию
движений в
упражнениях с
гимнастическим
козлом
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять
силовые упражнения с
заданной
дозировкой
нагрузки
Теку
щий
83 Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
подтягивания на
Прове
рка
и
корре
кция
1
Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
Научатся:
– технически
правильно
выполнять
подтягивание
Контр
оль
двига
тельн
ых
№
п/п
Тема урока
универсальные учебные действия
предметные
знания
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
низкой перекладине
из виса лежа
(девочки),
подтягивания на
перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Коньки-горбунки»
знани
й
и
умени
й
84 Обучение дыхательным
упражнениям
по методике
А. Стрельниковой:
«Ладошки»,
«Погончики»,
«Насос», «Кошка».
Совершенствование
упражнений
акробатики.
Подвижная игра
«Волк
и зайцы»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
85 Обучение дыхательным
упражнениям
по методике
А. Стрельниковой:
«Обними плечи»,
«Большой маятник»,
«Перекаты»,
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
Цели: закреплять
навык
выполнения
подтягивания на
перекладине
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
на перекладине;
– добиваться
достижения
конечного
результата
качес
тв
(подт
ягива
ния
на
перек
ладин
е)
1
Значение
дыхательных
упражнений для
укрепления
здоровья.
Цели: развивать
мышцы,
участвующие в
процессе
дыхания;
закреплять навык
выполнения
упражнений
акробатики
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Научатся:
– технически
правильно
выполнять
дыхательные
упражнения по
методике А.
Стрельниковой
Теку
щий
1
Как правильно
дышать?
Цели: развивать
мышцы,
участвующие в
процессе
дыхания;
закреплять навык
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Теку
Научатся:
– соблюдать ритм щий
при выполнении
дыхательных
упражнений;
– организовывать и
проводить
подвижные игры
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
«Шаги». Развитие
силы в упражнениях
с гантелями.
Разучивание игры
«Замо-розки»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
выполнения
упражнений с
гантелями
различными
способами
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
86 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из
положения стоя.
Игра «Третий
лишний»
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
1
Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Цели: закреплять
навык
выполнения
наклона вперед из
положения стоя
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
гибкости различными
способами
Контр
оль
двига
тельных
качес
тв
(накл
он
впере
д из
положения
стоя)
87 Совершенствование
дыхательных
упражнений по
методике А.
Стрельниковой.
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: подъем
туловища из
положения лежа на
Комб
иниро
ванны
й
1
Техника
выполнения
упражнений
дыхательной
гимнастики.
Какие качества
развиваются при
выполнении
подъема
туловища из
положения лежа?
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
Научатся:
– технически
правильно
выполнять
упражнения
дыхательной
гимнастики;
– организовывать и
проводить
подвижные игры;
– соблюдать
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(подъ
ем
тулов
ища
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
спине за 30 секунд.
Разучивание игры
«Увертывайся от
мяча»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Цели: учить
выполнять
упражнения
дыхательной
гимнастики;
правильно
выполнять
поднимание
туловища из
положения лежа
на время
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
правила
взаимодействия
с игроками
Вид
контр Дата
оля
из
поло
жения
лежа)
88 Обучение
гимнастике для глаз.
Разучивание
игровых действий
эстафет с
акробатическими
упражнениями.
Игра «Пере-тяжки»
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
1
Правила
безопасного
выполнения
акробатических
упражнений в
эстафетах.
Цели: учить
выполнять
гимнастику для
глаз; выполнять
командные
действия в
эстафете для
закрепления
учебного
материала
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Теку
Научатся:
– самостоятельно щий
применять
гимнастику
для глаз в
физкультминутках
89 Объяснение правил
безопасности на
спортивной
площадке.
Комб
иниро
ванны
й
1
Правила
безопасного
поведения
на спортивной
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Теку
Научатся:
– соблюдать
щий
правила поведения
и предупреждения
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Развитие
выносливости
в ходьбе, беге,
прыжках, играх.
Подвижная игра
«Салки-догонялки»
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
площадке.
Цели: закреплять
навыки
выполнения
упражнений на
развитие
выносливости
различными
способами
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями
Вид
контр Дата
оля
90 Совершенствование
техники высокого и
низкого старта.
Развитие
скоростных качеств
в беге с ускорением
Комб
иниро
ванны
й
1
При каких видах
бега применяются
низкий и высокий
старты?
Цели:
совершенствовать
технику низкого и
высокого старта;
развивать
скоростные
качества в беге с
ускорением
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Теку
Научатся:
щий
– выполнять
легкоатлетические
упражнения;
– распределять
свои силы во время
бега с ускорением
91 Совершенствование
техники прыжка в
длину с разбега.
Разучивание
игровых действий
эстафеты «Кто
дальше прыгнет?»
Комб
иниро
ванны
й
1
Как выполняется
прыжок в длину
с разбега?
Цели: закрепить
навык прыжка
в длину с разбега
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
Научатся:
– выполнять
прыжок в длину с
разбега, соблюдая
правила
безопасного
приземления
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
92 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: челночный
бег
3 × 10 м.
Совершенствование
прыжков через
низкие барьеры
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
1
Как развивать
прыгучесть и
координацию в
беге с низкими
барьерами?
Цели:
совершенствовать
технику
челночного бега,
развивать
скоростносиловые качества
в прыжках через
барьеры
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
– выполнять
упражнения для
развития
прыгучести,
быстроты,
ловкости;
– выполнять
прыжки, соблюдая
правила
безопасного
приземления
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(челн
очны
й бег)
93 Развитие
скоростных качеств
в беге на 30 м с
высокого и низкого
старта. Разучивание
упражнений полосы
препятствий
Комб
иниро
ванны
й
1
Какова техника
финиширования
в беге?
Цели: закрепить
навык
выполнения бега
на короткую
дистанцию,
развивать
скоростные
качества в беге с
препятствиями
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Теку
Научатся:
– выполнять
щий
бег на короткую дистанцию с
учетом
финиширования;
– равномерно
распределять свои
силы во время бега
с препятствиями
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
94 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: бег на 30 м.
Объяснение правил
безопасного
поведения на
спортивной
площадке
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: закрепить
навык бега в
равномерном
темпе
и с ускорением
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять бег на
30 метров,
используя технику
стартового
ускорения
и финиширования
95 Медленный бег до
1000 м. Метание
теннисного мяча в
цель и на дальность,
развитие
выносливости
Комб
иниро
ванны
й
Как распределять
силы при
длительном беге?
Цели: учить
правильной
постановке рук и
ног при метаниях
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Теку
Научатся:
– выполнять
щий
легкоатлетические
упражнения –
медленный бег до
1000 м;
– выполнять
метание
теннисного мяча
с правильной
постановкой рук и
ног
96 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: метание
мешочка на
дальность.
Подвижная игра «За
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
Каковы правила
выполнения
метания?
Цели: учить
выполнять
игровые действия
и упражнения
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
Научатся:
– организовывать
подвижные игры;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(бег
на
30 м)
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
мячом противника»
и
умени
й
подвижных игр
разной
функциональной
направленности
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
97 Медленный бег до
1000 м. Контроль
пульса. Подвижная
игра «Горячая
картошка»
Комб
иниро
ванны
й
Как проводится
подсчет пульса?
Цели: учить
выполнять
подсчет пульса до
занятий, после
нагрузки, после
восстановления
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– выполнять
подсчет пульса до
занятий
и после наг-рузки
Теку
щий
98 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: бег
на 1000 м.
Игра в пионербол
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе на
длительное
расстояние
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
– равномерно
распределять свои
силы для
завершения
длительного бега;
– оценивать
величину нагрузки по частоте
пульса
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(бег
на
1000
м)
99 Развитие
выносливости
Комб
иниро
Как чередовать
ходьбу и бег в
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Научатся:
– равномерно
Теку
щий
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
ванны
в кроссовой
й
подготовке.
Совершенствование
броска
и ловли мяча. Игра в
пионербол
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
предметные
знания
кроссовом забеге?
Цели: учить
чередовать ходьбу
и бег в кроссовом
забеге;
совершенствовать
навык броска и
ловли мяча
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
распределять свои
силы в кроссовом
забеге;
– оценивать
величину нагрузки по частоте
пульса
Вид
контр Дата
оля
100 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок в
длину с прямого
разбега способом
«согнув ноги».
Подвижная игра
«Вызов номеров»
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
умени
й
Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Цели: закреплять
навык
выполнения
прыжка с прямого
разбега
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
Научатся:
– технически
правильно
выполнять прыжок
с разбега;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(пры
жок
в
длину
)
101 Контроль за
развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча изза головы.
Разучивание
игровых действий
Прове
рка
и
корре
кция
знани
й
и
Развитие
координационных
способностей в
эстафетах.
Цели: выполнять
командные
действия в
эстафете для
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию
партнера в общении и взаимодействии; договариваются о
Научатся:
– правильно
передавать
эстафету
в различных
ситуациях
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(брос
№
п/п
Тема урока
эстафет (бег,
прыжки, метания)
102 Подведение итогов
учебного года
Тип
урока
Кол-во
часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
умени
й
закрепления
учебного
материала
распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
общие интересы
Прим
енени
е
знани
йи
умени
й
Как использовать
полученные в
процессе
обучения навыки?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного
выполнения
основных видов
движений;
осуществлять
подвижные игры
для развития
двигательных
качеств
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
предметные
знания
Вид
контр Дата
оля
ки
набив
ного
мяча)
Теку
Научатся:
– называть игры и щий
формулировать их
правила;
– организовывать и
проводить
подвижные игры в
помещении и на
улице
Открыта горячая линия по вопросам обновления содержания общего образования. 
