Краткая аннотация к рабочей программе учебного предмета «Русский язык» 5-9 класс
Учебный предмет

Уровень обучения

УМК, учебники

Цели и задачи курса

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Русский язык

Базовый

Русский язык.5
класс. Учеб. для
общеобразовательных
организаций. В 2 ч.
(М.Т.Баранов и др.). М.:Просвещение,
2019
Русский язык.6 класс.
Учеб. для
общеобразовательных
организаций. В 2
ч(М.Т.Баранов и
др.)..М.:Просвещение,
2019

Программа составлена в
соответствии с требованиями
Федерального государственного
образовательного стандарта
основного общего образования и
Основной общеобразовательной
программы – образовательной
программы основного общего
образования МБОУ «Ерзовская
СШ имени Героя Советского
Союза Гончарова П. А.»
Гл а в н ы м и ц е л я м и
изучения предмета «Русский
язык» в основной школе
являются: ◾воспитание уважения
к русскому языку, сознательного
отношения к нему как явлению
культуры; ◾осознание его
эстетической ценности; ◾
осмысление родного языка как
основного средства общения,
средства получения знаний в
разных сферах человеческой
деятельности, средства освоения
морально-этических норм,
принятых в обществе; ◾
овладение русским языком как
средством общения в
повседневной жизни и учебной
деятельности; ◾развитие
готовности и способности к
речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности в
речевом самосовершенствовании;
◾овладение важнейшими
общеучебными умениями и
универсальными учебными
действиями (формулировать цели
деятельности, планировать её,
осуществлять библиографический
поиск, находить и обрабатывать

Личностные результаты: 1) понимание
русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей 8 роли
родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств
личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности
русского языка; уважительное отношение
к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной
культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию; 3) достаточный
объём словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за
собственной речью. Метапредметные
результаты: 1) владение всеми видами
речевой деятельности: аудирование и
чтение:
— адекватное понимание информации
устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы
текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);
— владение разными видами чтения
(поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов
разных стилей и жанров; — адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей
и жанров; владение разными видами
аудирования (выборочным,
ознакомительным, детальным);
— способность извлекать информацию из
различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски

Русский язык.7 класс.
Учеб. для
общеобразовательных
организаций. В 2 ч.
(М.Т.Баранов и др.). М.:Просвещение,
2021
Русский язык.8 класс:
учеб. для
общеобразовательных
организаций.
(С.Г.Бархударов и
др.). М.:Просвещение,
2019
Русский язык.9 класс:
учеб. для
общеобразовательных
организаций.
(С.Г.Бархударов и
др.). М.:Просвещение,
2019

необходимую информацию из
лингвистических словарей
различных типов и других
источников, включая СМИ и
Интернет, осуществлять
информационную переработку
текста и др.); ◾освоение знаний
об устройстве языковой системы
и закономерностях её
функционирования, о
стилистических ресурсах и
основных нормах русского
литературного языка; ◾развитие
способности опознавать,
анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать
языковые факты; ◾овладение
культурой устной и письменной
речи, видами речевой
деятельности, правилами
использования языка в разных
ситуациях общения, нормами
речевого этикета; ◾обогащение
активного и потенциального
словарного запаса; ◾
совершенствование способности
применять приобретённые
знания, умения и навыки в
процессе речевого общения.

учебного назначения, интернет-ресурсы;
свободно пользоваться словарями
различных типов, справочной
литературой, в том числе и на
электронных носителях;
— овладение приёмами отбора и
систематизации материала на
определённую тему; умение вести
самостоятельный поиск информации;
способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации,
полученной в результате чтения или
аудирования;
— умение сопоставлять и сравнивать
речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических
особенностей и использованных
языковых средств; говорение и письмо:
— способность определять цели
предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной),
последовательность действий; оценивать
достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной
форме;
— умение воспроизводить прослушанный
или прочитанный текст с заданной
степенью свёрнутости (план, пересказ,
конспект, аннотация);
— умение создавать устные и
письменные тексты разных типов, стилей
речи и жанров с учётом замысла, адресата
и ситуации общения;
— способность свободно, правильно
излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность,
последовательность, связность,
соответствие теме и др.), адекватно
выражать своё отношение к фактам
и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
— владение различными видами
монолога (повествование, описание,
рассуждение; сочетание разных видов

монолога) и диалога (этикетный, диалограсспрос, диалог-побуждение, диалог
— обмен мнениями и др.; сочетание
разных видов диалога);
— соблюдение в практике речевого
общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических,
стилистических норм современного
русского литературного языка;
соблюдение основных правил
орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
— способность участвовать в речевом
общении, соблюдая нормы речевого
этикета; адекватно использовать жесты,
мимику в процессе речевого общения;
— способность осуществлять речевой
самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике
речевого общения; способность оценивать
свою речь с точки зрения её содержания,
языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки,
недочёты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
— умение выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах,
обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств
аргументации;
2) применение приобретённых знаний,
умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык
как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение
полученных знаний, умений и навыков
анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное
взаимодействие с окружающими людьми
в процессе речевого общения,
совместного выполнения какого-либо
задания, участия в спорах, обсуждениях

актуальных тем; овладение национальнокультурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях
формального и неформального
межличностного и межкультурного
общения. Предметные результаты:
1) представление об основных функциях
языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа,
как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального
общения, о связи языка и культуры
народа, о роли родного языка в жизни
человека и общества;
2) понимание места родного языка в
системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о
родном языке; понимание взаимосвязи
его уровней и единиц; 4) освоение
базовых понятий лингвистики:
лингвистика и её основные разделы; язык
и речь, речевое общение, речь устная и
письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная
речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык
художественной литературы; жанры
научного, публицистического,
официально-делового стилей и
разговорной речи; функциональносмысловые типы речи (повествование,
описание, рассуждение); текст, типы
текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в
речи;
5) овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии русского языка, основными
нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого
этикета и использование их в своей
речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц
языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц
адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа
слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический,
морфологический), синтаксического
анализа словосочетания и предложения,
многоаспектного анализа текста с точки
зрения его основных признаков и
структуры, принадлежности к
определённым функциональным
разновидностям языка, особенностей
языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативноэстетических возможностей лексической
и грамматической синонимии и
использование их в собственной речевой
практике;
9) осознание эстетической функции
родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого
высказывания при анализе текстов
художественной литературы.