Пояснительная записка.
Рабочая программа
«Физическая культура» для 4-х классов обучающихся с ОВЗ разработана на основе адаптированной программы по
физической культуре и федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ОВЗ, а также адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся школы. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с ОВЗ – это образовательная программа, адаптированная для обучения обучающихся с
учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию. Важнейшие задачи образования в начальной школе обучающихся с
ОВЗ (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения
образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения
учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной,
саморегуляции) реализуются в процессе обучения по всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Физическая культура совместно с другими предметами решают одну из важных проблем – проблему здоровья ребёнка.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с
общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье,
совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются
мышление, творчество и самостоятельность. Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре
является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой
самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением
следующих образовательных задач:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных
возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм,
физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в
укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам
активного отдыха и досуга;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического
развития и физической подготовленности.
Программа обучения физической культуре направлена на обучающихся с ОВЗ.
- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с
половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса
(спортивный зал, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в
конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования
познавательной и предметной активности учащихся;
- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному»,
ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода
учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в
области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых
явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных
знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня,
самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Задачи на уроках физической культуры в классах с ОВЗ:
- забота об охране и укреплении здоровья детей, закаливание;
- улучшение функций нервной системы, сердечно-сосудистой, дыхания и др., укрепление опорнодвигательного аппарата;
- комплексная и ранняя диагностика состояния здоровья и показателей психофизического развития детей,
изучение их динамики;
- создание необходимых условий для психологической и социальной адаптации;
- развитие общей, сенсомоторной и рече-двигательной моторики;
- развитие пространственно-координационных и ритмических способностей;
- формирование умений произвольно управлять телом, регулировать речь, эмоции;
- обогащение познавательной сферы;
- развитие коммуникативной инициативы и активности;
- построение двигательного режима.
Основной формой проведения уроков с обучающими является урок-игра.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе обучающихся с ОВЗ является
освоении основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию
личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей
(компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в результатах образовательного процесса и активно
проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура»
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В течение учебного года проводится оценивание уровня физической подготовленности обучающихся, содержание которого
включает учебные задания, предлагаемые в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и настоящей рабочей программой.
Знания о физической культуре.
Выпускник научится:
- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки,
физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр,
занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
- раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на
физическое и личностное развитие;
- ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость и различать их между собой;

- организовывать места занятий физическими упражнениями, подвижными играми (как в помещении, так и на открытом
воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
- выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
- характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим
дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья,
физического развития и физической подготовленности.
Способы физкультурной деятельности.
Выпускник научится:
- отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными
правилами;
- организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в
помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
- измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота,
выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
- вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток,
общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных
показателей физического развития и физической подготовленности;
- целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
- выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Физическое совершенствование.
Выпускник научится:
- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения осанки, упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте
пульса (с помощью специальной таблицы);
- выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств,
готовиться к выполнению норм ГТО;
- выполнять организующие строевые команды и приемы;
- выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
- выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладине, гимнастической скамейке);
- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча различного веса);
- выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
- сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
- выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
-выполнять упражнения с предметами.

Содержание учебного предмета
4 класс
Знания о физической культуре
Физическая культура. Понятие о физической культуре. Физическая культура как система разнообразных форм занятий
физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.
Профилактика травматизма. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация
мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. Возникновение первых упражнений Возникновение физической культуры у древних
людей. История создания ГТО. Нормативные требования ВФСК ГТО.
Физические упражнения. Представление о физических упражнениях. Физические упражнения, их отличие от естественных
движений, влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Утренняя зарядка, правила её составления и выполнения. Физкультминутки, правила их составления
и выполнения. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки, комплексов упражнений
для формирования правильной осанки
Самостоятельные игры и развлечения. Игры и развлечения в зимнее и летнее время года.
Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий. Комплексы физических упражнений для
утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики. Движение и передвижение строем. Организующие команды и приёмы. Строевые действия
в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатика. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты.
Упражнения в равновесии.
Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы; подтягивание.
Прикладная гимнастика. Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнастической стенке.
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, по наклонной гимнастической скамейке.
Легкая атлетика. Беговая подготовка. Беговые упражнения: с высоким поднимание бедра, прыжками и с ускорением, с
изменяющимся направлением движения, из различных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим
ускорением. Равномерный бег до 5 мин.
Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: на одной и двух ногах на месте и с продвижением; в длину с места; прыжки
через скакалку.
Метание малого мяча. Метание: малого мяча в цель и на дальность.
Подвижные и спортивные игры. Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с
использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту
Спортивные игры. На материале спортивных игр.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча; прием и передача мяча (пионербол); подвижные игры на материале волейбола.
ОРУ, Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта.

Игры
Коррекционные игры: «Отгадай по голосу», «Карусели», «Что изменилось?», «Волшебный мешок» «Запомни порядок»,
«Летает — не летает», «Хоп, стоп, раз», «Зеркало».
Игры с элементами обще развивающих упражнений : «Салки маршем», «Повторяй за мной», «Веревочный круг», «Часовые и
разведчики», «Передал и садись», «Не отдам», «Достань предмет».
Игры с бегом и прыжками: «У ребят порядок строгий», «Кто быстрее?», «У медведя во бору», «Пустое место», «Бег за
флажками», «Прыгающие воробушки», «Волк во рву», «Удочка».
Игры с бросанием, ловлей и метанием: «Гонка мячей в колонне», «Охотники и утки», «Снайперы», «Кто дальше бросит?»
Подвижные игры: По выбору учащихся
Игры зимой: «Лучшие стрелки»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/п
1

Тема урока

Тип
урока

Ознакомление
Вводны
с правилами
й
поведения в
спортивном зале
и на спортивной
площадке.
Совершенствова
ние построений в
шеренгу,
колонну,
выполнение
строевых
команд.
Разучивание
общеразвивающ
их
упражнений
для комплекса
утренней
гимнастики.
Подвижная игра
«Салки»

Колво
часо
в
1

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы
Как вести себя
в спортивном зале и
на спортивной
площадке?
Цели: закрепить
навыки построений и перестроений; развивать
координацию
движений в
упражнениях
утренней
гимнастики

универсальные учебные действия
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
безопасного
поведения в
спортивном зале
и на спортив-ной
площадке;
– выполнять
команды
«Равняйсь!»,
«Смирно!»,
«Вольно!»;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

2

Обучение
равномерному
бегу по
дистанции до
400 метров.
Совершенствова
ние высокого и
низкого старта,
стартового
ускорения.
Разучивание специальных
беговых
упражнений.
Игра
«Подвижная
цель»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Какой должна быть
спортивная форма
для занятий на
улице?
Цели: учитьбегу
в равномерном
темпе по дистанции
до 400 м; закрепить
навык выполнения
высокого и низкого
старта, стартового
ускорения

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели, используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; ориентируются на
понимание причин успеха в учебной деятельности

ТекуНаучатся:
– равномерно
щий
распределять
свои силы для
завершения
длительного
бега;
– технически
правильно
выполнять высокий и низкий
старт, стартовое
ускорение

3

Совершенствова Комбин
ние строевых
ирован
упражнений.
ный
Контроль
двигательных
качеств: бег на
30 м
(скорость)

1

Почему
тестирование
проводится два раза
в год?
Цели: закрепить
навык перестроения в шеренге;
учить развивать
скорость в беге
на 30 метров

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
организующие
строевые
команды и
приемы;
– выполнять
легкоатлетическ
ие упражнения
(бег)

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бег на
30
метров)

4

Контроль
Комбин
двигательных
ирован
качеств: прыжок ный
в длину с места.
Совершенствова
ние техники
бега.
Подвижная
игра «Охотни-ки
и утки»

1

Каковы
организационные
приемы прыжков?
Корректировка
техники бега.
Цели:
тестированиепрыжк
а в длину с места,
совершенствование
техники бега

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– технически
правильно
держать корпус
и руки при беге в
сочетании с
дыханием;
– технически
правильно
отталкиваться
и приземляться

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(прыжо
к
в длину
с места)

5

Ознакомление

1

Как бегать на

Познавательные:используют общие приемы решения

Научатся:

Текущи

Изучен

№
п/п

Тема урока

с историей
развития
физической
культуры
в России в XVII–
XIX вв. и ее
значением для
подготовки
солдат русской
ар-мии.
Обучение бегу
на
60 м с высокого
и низкого старта.
Игра-эстафета
«За мячом
противника»

Тип
урока

Колво
часо
в

ие
нового
матери
ала

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

короткую
дистанцию с
высокого и низкого
старта?
Цели: учить
правильной технике
бега с высокого
и низкого старта

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

–
й
характеризовать
значение
физической
подготовки
солдат в русской
армии;
– выполнять
легкоатлетические
упражнения –
бег
на 60 м с
высокого и
низкого старта

6

Совершенствова Комбин
ние навыка
ирован
метания
ный
теннисного мяча
в игре-эстафете
«За мячом
противника».
Контроль
двигательных
качеств: бег на
60 м с высокого
старта

1

Каковы
организационные
приемы выполнения
контрольных
забегов на 60
метров?
Цели: учить
выполнять бег на 60
м с высокого
старта; закрепить
навык метания
малого мяча на
дальность

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные:формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
упражнения для
развития
двигательных
навыков;
– технически
правильно
выполнять
забеги на
дистанцию 60 м

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бег на
60 м)

7

Совершенствова Комбин
ние техники
ирован
бега. Контроль
ный
двигательных
качеств: бег на
1000 метров

1

Корректировка
техники бега.
Цели: учить
правильной технике
бега в медленном
темпе на дистанции
1000 м

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

Научатся:
– выполнять
легкоатлетические упражнения
(бег в медленном
темпе);
– равномерно
распределять
свои силы для

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бег на
1000 м)

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

завершения
длительного бега
8

Контроль
Комбин
двигательных
ирован
качеств: метание ный
теннисного мяча
на дальность.
Развитие
двигательных
качеств
посредством
игры
«Подвижная
цель»

1

Какие упражнения
включать в
разминку перед
метанием мяча?
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и точность
при выполнении
упражнений с
мячом

Познавательные:самостоятельно формулируют и решают
учебную задачу; контролируют процесс и результат
действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
легкоатлетическ
ие упражнения;
–
организовывать
и проводить
подвижные
игры;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

Контро 20.
ль
двигате
льных
качеств
(метани
е)

9

Объяснение
Комбин
понятия
ирован
«физическая
ный
подготовка» во
взаимосвязи с
развитием
систем дыхания
и
кровообращения.
Совершенствова
ние техники
низкого старта,
стартового
ускорения,
финиширования.
Игра-эстафета
«Преодолей
препятствие»

1

Общеразвивающие
физкультурные
упражнения.
Цели: познакомить
с понятием
«физическая
подготовка» и ее
связью с развитием
систем дыхания
и кровообращения,
учить выполнять
игровые
упражнения из
подвижных игр
разной
функциональной
направленности

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; соотносят изученные понятия с
примерами из реальной жизни.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
–
щий
организовывать
и проводить
подвижные
игры-эстафеты;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками;
–
характеризовать
значение
физической
подготовки в
развитии систем
дыхания
и
кровообращения

10

Совершенствова Комбин
ние прыжка
ирован
в длину с разбега ный
способом

1

Как правильно
выполнять
основные движения
в прыжках?

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в

Научатся:
–
организовывать
и проводить

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

«согнув ноги».
Развитие
скоростносиловых качеств.
Подвижная игра
«Волк
во рву»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Цели: учить
выполнять прыжок
в длину с разбега
способом «согнув
ноги»

совместной деятельности.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

подвижные
игры;
– выполнять
упражнение
по образцу
учителя и показу лучших
учеников

Вид
контрол Дата
я

11

Совершенствова Комбин
ние прыжка
ирован
в длину с разный
бега. Подвижная
игра
«Прыгающие
воробушки».
Развитие
внимания,
мышления,
двигательных
качеств
посредством
подвижных игр

1

Как приземляться в
прыжковую яму на
обе ноги?
Цели: учить
правильной технике
прыжка в длину
с разбега, развивать
внимание, ловкость
при выполнении
игровых
упражнений

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности
Личностные:ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю
позицию школьника

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
в прыжке в
длину с разбега;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

12

Контроль
Комбин
двигательных
ирован
качеств: прыжок ный
в длину с разбега
способом
«согнув ноги».
Развитие
внимания,
ловкости в игре
«Прыгающие
воробушки»

1

Каковы
организационные
приемы прыжков?
Цели: учить
правильной технике
прыжка в длину
с разбега способом
«согнув ноги»

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– выполнять
легкоатлетическ
ие упражнения
(прыжки);
– технически
правильно
отталкиваться
и приземляться в
прыжке в длину
с разбега

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(прыжо
кв
длину с
разбега)

13

Ознакомление со
способами
регулирования
физической
нагрузки.
Развитие

1

Как правильно
регулировать
физическую
нагрузку?
Цели: развивать
координационные

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные:ориентируются на понимание причин

Научатся:
– выполнять
легкоатлетическ
ие упражнения;
– регулировать
физическую

Текущий

Изучен
ие
нового
матери
ала

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

координационны
х качеств в
упражнениях
эстафет с мячами

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

способности,
успеха в учебной деятельности
глазомер и точность
при выполнении
эстафет с мячами

нагрузку по
скорости и
продолжительно
сти выполнения
упражнений

Вид
контрол Дата
я

14

Контроль
Комбин
двигательных
ирован
качеств:
ный
челночночный
бег
3 × 10 м.
Совершенствова
ние прыжков
через низкие
барьеры

1

Каковы правила
выполнения
челночного бега
3 × 10 м?
Цели: развивать
прыгучесть и
координацию в беге
с низкими
барьерами

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– выполнять
легкоатлетическ
ие упражнения;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
в прыжках
через барьеры

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(челноч
ный
бег)

15

Обучение
разбегу в
прыжках в
высоту способом
«перешагивание
». Развитие
скоростносиловых качеств
мышц ног
(прыгучесть)

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Как определить
толчковую ногу
и с какой стороны
разбегаться?
Цели: учить
разбегу в прыжках в
высоту способом
«перешагивание»

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
разбег в
прыжках в
высоту способом
«перешагивание
»;
– выполнять
организующие
строевые
команды и
приемы

16

Обучение
Комбин
прыжку в высоту ирован
способом
ный
«перешагивание
».
Совершенствование разбега в
прыжках в
высоту способом
«перешагивание
»

1

Какова этапность
обучения прыжкам
в высоту способом
«перешагивание»?
Цели: учить
выполнять
легкоатлетические
упражнения –
прыжки
в высоту
различными

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

способами
17

Совершенствова Комбин
ние разбега
ирован
и прыжка в
ный
высоту способом
«перешагивание
». Подвижная
игра «Удочка»

1

Как безопасно
приземляться в
прыжках?
Цели: учить
безопасному
приземлению после
выполнения
прыжка в высоту
способом
«перешагивание»

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
легкоатлетическ
ие упражнения –
прыжки
в высоту

18

Разучивание
игровых
действий эстафет
(броски, ловля,
старт из
различных
положений).
Развитие
координационны
х способностей в
эстафетах
«Веселые
старты»

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Как правильно
передать и принять
эстафету?
Цели: выполнять
командные
действия в эстафете
для закрепления
учебного материала

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– правильно
передавать
эстафету для
развития
координации
движений в
различных
ситуациях

Текущий

19

Ознакомление
Комбин
с правилами
ирован
безопасного
ный
поведения в зале
с инвентарем и
на
гимнастических
снарядах.
Развитие
внимания,
мышления,
координации в
общеразвивающ
их упражнениях.
Подвижная игра

1

Правила
безопасности в зале
с инвентарем и на
гимнастических
снарядах.
Цели:учить
выполнять
общеразвивающие
упражнения с
предметами
(гимнастические
скамейки
и стенка)

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и
решают учебную задачу; контролируют процесс и результат
действия.
.
Коммуникативные:договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

Научатся:
– творчески
подходить
к выполнению
упражнений и
добиваться
достижения
конечного
результата

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

«Перестрелка»
20

Повторение
правил
безопасного
выполнения
физических
упражнений.
Контроль
двигательных
качеств: подъем
туловища
за 30 секунд.
Подвижная игра
«Посадка
картофеля»

Комбин
ирован
ный

1

Как избежать травм
во время занятий
физическими
упражнениями?
Цели: закрепить
умениеподнимать
туловище из
положения лежа на
быстроту

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– соблюдать
правила
предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(подъем
тулови
ща за 30
секунд)

21

Совершенствова
ние упражнений
акробатики:
группировка,
перекаты в
группировке,
кувырки, упор.
Развитие
скоростных
качеств,
ловкости,
внимания

Примен
ение
знаний,
умений

1

Развитие
координационных
способностей в
упражнениях
акробатики.
Цели: закрепить
навыки выполнения
упражнений
акробатики

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации

Текущий

22

Совершенствова
ние упражнений:
стойка
на лопатках,
«мост», кувырок
вперед,
кувырок назад.
Развитие
координации в
упражнениях
акробатики и
гимнастики

Примен
ение
знаний,
умений

1

Каковы правила
выполнения
упражнений
акробатики и
гимнастики?
Цели: учить
выполнять
упражнения
фронтальным,
поточным и
групповым методом

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– выполнять
упражнения
для оценки
динамики
индивидуальног
о развития
основных
физических
качеств

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

23

Совершенствова
ние прыжков со
скакалкой,
выполнение
упражнений в
равновесиях и
упорах на
низком
гимнастическом
бревне

Примен
ение
знаний,
умений

1

Какова этапность
при обучении
прыжкам со
скакалкой?
Цели: закрепить
умение прыгать
и пробегать через
длинную
вращающуюся
скакалку; учить
выполнять
упражнения в
равновесиях и
упорах на низком
гимнастическом
бревне

Познавательные:ставят и формулируют проблемы.
Коммуникативные:договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные:принимают образ «хорошего ученика»
ираскрывают внутреннюю позицию школьника

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
сложные прыжки
со скакалкой в
различных
сочетаниях;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями

24

Обучение
опорному
прыжку через
гимнастического
козла. Игра
«Попрыгунчикиворобушки»

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Прыжки через
гимнастического
козла различными
способами.
Цели: учить
прыжкам через
гимнастического
козла (с небольшого
разбега толчком о
гимнастический
мостик прыжок в
упор, стоя на
коленях, затем
переход в упор
присев и соскок
вперед)

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
в прыжках через
гимнастического
козла;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры

25

Совершенствова Комбин
ние прыжков
ирован
через
ный
гимнастического
козла. Развитие
внимания,
координации,

1

Правила
передвижения по
полосе препятствий
с использованием
гимнастических
снарядов.
Цели: учить

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

двигательных
качеств в
упражнениях
полосы
препятствий

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

безопасному
преодолению
полосы препятствий

26

Ознакомление со
способами
регулирования
физической
нагрузки по
изменению
величины
отягощения.
Разучивание
упражнений с
набивными
мячами
разного веса
(1 кг, 2 кг)

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Какими способами
регулируется
физическая
нагрузка?
Цели: развивать
силовые качества
при выполнении
упражнений
с набивным мячом

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
броски и ловлю
набивного мяча
из разных
исходных
положений с
правильной
постановкой рук

27

Контроль
Комбин
двигательных
ирован
качеств: наклон ный
вперед из
положения стоя.
Совершенствова
ние техники
выполнения
упражнений
акробатики
методом
круговой
тренировки.
Игра «Ниточка и
иголочка»

1

Что такое круговая
тренировка?
Цели: развивать
гибкость в
упражнении наклон
вперед из
положения стоя

Познавательные:ставят и формулируют проблемы.
Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за
помощью;договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные:принимают образ «хорошего ученика»
ираскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– выполнять
упражнения
акробатики
методом
круговой
тренировки;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(наклон
вперед
из
положе
ния
стоя)

28

Обучение
перемаху из виса
стоя присев
толчком двумя
ногами, согнув

1

Правила
безопасного
выполнения упражнений
на гимнастической

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
перемах из виса

Текущий

Изучен
ие
нового
матери
ала

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

ноги, в вис сзади
согнувшись на
низкой
перекладине.
Игра «Ниточка и
иголочка»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

перекладине.
действия.
Цели: учить
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
выполнять перемах результата
из виса стоя на
низкой перекладине

стоя на низкой
перекладине;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры

Вид
контрол Дата
я

29

Обучение
упражнениям
на перекладине в
определенной
последовательно
сти.
Подвижная игра
«Перемена мест»

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Какова этапность
при обучении
перемахам на
перекладине?
Цели: учить
выполнять серию
упражнений на
перекладине: из
виса стоя присев
толчком двумя
ногами перемах,
согнув ноги, в вис
сзади согнувшись,
опускание назад в
вис стоя и обратное
движение через вис
сзади согнувшись
со сходом вперед на
ноги

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
упражнениями
на перекладине

30

Контроль
двигательных
качеств:
подтягивания на
низкой
перекладине из
виса лежа
(девочки) и
подтягивания на
перекладине(мал
ьчики).

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Организационные
приемы лазанья по
гимнастической
стенке.
Цели: учить
лазанью по
гимнастической
стенке; закрепить
навык выполнения
кувырка вперед

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
акробатические
элементы
(кувырки);
– соблюдать
правила
безопасного
поведения во

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(подтяг
ивание)

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

Совершенствова
ние кувырков
вперед.
Подвижная игра
«Перемена мест»

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

время занятий

31

Совершенствова Комбин
ние разученных ирован
элементов
ный
гимнастики в
игре
«Альпинисты».
Развитие
силовых
способностей
посредством
парных
упражнений
акробатики у
гимнастической
стенки

1

Упражнения
акробатики в парах.
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений
гимнастики

Познавательные:ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
.
Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за
помощью;договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные:принимают образ «хорошего ученика»
ираскрывают внутреннюю позицию школьника

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнение
по образцу
учителя и показу
лучших
учеников;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры
в помещении

32

Совершенствова Комбин
ние лазанья по
ирован
канату в три
ный
приема.
Развитие
скоростносиловых
способностей
(подъем
туловища лежа
на спине).
Подвижная игра
«Кто быстрее»

1

Как выполнять
лазанье по канату?
Цели: учить
лазанью по канату
в три приема

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнения
для развития
ловкости и
скоростносиловых качеств

33

Разучивание
Комбин
комплекса ОРУ с ирован
гимнастическим ный
и палками.
Развитие
внимания,

1

Правила
безопасности в
упражнениях с
гимнастическими
палками. Цели:
развивать внимание

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

Научатся:
–
организовывать
и проводить
подвижные игры в

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

координации,
двигательных
качеств в упражнениях
полосы
препятствий.
Подвижная игра
«Салки с мячом»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

и координацию в
упражнениях с
гимнастическими
палками

Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника помещении;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
физкультурой

Вид
контрол Дата
я

34

Совершенствова Комбин
ние бросков
ирован
теннисного
ный
мяча в цель.
Разучивание
упражнений
на коррекцию
осанки. Игра
«Чья команда
быстрее осалит
игроков»

1

Как развивать
точность броска?
Цели: учить
точным броскам
теннисного мяча

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– точно бросать щий
мяч;
– выполнять
упражнения
по профилактике
нарушения
осанки

35

Ознакомление
Комбин
с правилами
ирован
безопасности
ный
в упражнениях с
мячами.
Разучивание
комплекса ОРУ с
баскетбольными
мячами. Игра
«Передал –
садись»

1

Какие действия
на уроке могут
привести к
травмам?
Цели: учить
быстрому
движению при
передаче
и ловле
баскетбольного
мяча;
закрепить навык
ведения мяча
правой (левой)
рукой в движении

Познавательные:ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за
помощью;договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные:принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
бросать и ловить
мяч при быстром
движении;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий

36

Совершенствова
ние техники
выполнения
бросков мяча
в кольцо

1

Как выполнять
бросок мяча в
кольцо способом
«снизу» после
ведения?

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.

Научатся:
– распределять
свои силы во
время
медленного

Примен
ение
знаний
и
умений

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

способом
«снизу» после
ведения.
Подвижная игра
«Мяч соседу»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Цели: закрепить
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
навык бросков мяча результата
в кольцо способом
«снизу» после
ведения

разминочного
бега;
– правильно
выполнять
броски мяча
в кольцо
способом
«снизу» после
ведения

Вид
контрол Дата
я

37

Совершенствова
ние бросков
баскетбольного
мяча в кольцо
способом
«сверху» после
ведения.
Подвижная игра
«Бросок мяча в
колонне»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как выполнять
бросок мяча
в кольцо способом
«сверху» после
ведения?
Цели: закрепить
навык броска мяча в
кольцо способом
«сверху» после
ведения

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
броски мяча
в кольцо с
правильной
постановкой рук

38

Обучение ловле
и передаче мяча
в движении, в
«треугольнике».
Совершенствова
ние броска
двумя руками от
груди.
Подвижная игра
«Мяч среднему»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие быстроты
и выносливости.
Цели: учить
быстрому
движению при
ловле и передаче
баскетбольного
мяча различными
способами

Познавательные: определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
–
щий
организовывать
и проводить
подвижные игры

39

Обучение
ведению мяча в
движении с
изменением
направления.
Совершенствова
ние броска мяча
в кольцо.
Развитие
координационны

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как правильно
вести и бросать мяч
в кольцо?
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и точность
при выполнении
упражнений с
мячом

Познавательные:ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за
помощью;договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные:принимают образ «хорошего ученика»
ираскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– выполнять
движение с
мячом с
изменением
направления;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

Текущий

05.

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

х способностей в
игре в минибаскетбол
40

Ознакомление
с
передвижениями
баскетболиста в
игре. Обучение
поворотам на
месте с мячом в
руках. Игра в
мини-баскетбол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как правильно
действовать в игре в
баскетбол при
владении мячом?
Цели: учить
правильно
выполнять
повороты на месте с
мячом в руках
после ведения и
остановки в два
шага

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно выполнять
повороты на
месте
с мячом в руках;
–
взаимодействова
ть с партнерами
в игре

41

Контроль за
развитием
двигательных
качеств:
поднимание
туловища за 30
секунд. Игра в
мини-баскетбол

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Развитие скоростносиловых качеств в
поднимании
туловища
из положения лежа
на спине на время.
Цели: учить
поднимать
туловище из
положения
лежа на спине
за 30 секунд

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные:раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
скоростно-силовых качеств

42

Совершенствова
ние ведения
мяча, остановки
в два шага,
поворотов с
мячом на месте,
передачи
партнеру.
Подвижная игра
«Попади в
кольцо»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как действовать
в игре, владея
мячом, при атаке
соперника?
Цели:закрепить
навык поворотов на
месте с мячом
в руках после
ведения и
остановки в два
шага

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно выполнять ведение
и броски мяча;
–
взаимодействова
ть с партнерами
в игре

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(подним
ание
тулови
ща за 30
с)

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

43

Совершенствова
ние бросков
мяча одной
рукой
различными
способами.
Подвижная игра
«Мяч среднему».
Игра в минибаскетбол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Какие бывают
способы бросков
мяча одной рукой?
Цели: закреплять
навык броска мяча
одной рукой

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– выполнять
броски мяча
одной рукой
разными
способами;
–
контролировать
силу, высоту и
точность броска

Текущий

44

Совершенствова
ние
передвижения с
ведением мяча
приставными
шагами левым
и правым боком.
Игра в минибаскетбол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Каким боком
передвигаться при
ведении правой
рукой, левой рукой?
Цели: развивать
координацию при
ведении мяча
приставными
шагами правым и
левым боком

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять
ведение мяча
приставными
шагами левым
и правым боком;
–
взаимодействова
ть с партнерами
в игре

45

Совершенствова
ние ведения
и броска мяча
в корзину.
Развитие
координационны
х способностей в
эстафетах с
ведением мяча и
броском в
корзину. Игра в
мини-баскетбол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как выполняется
остановка в два
шага после ведения
мяча?
Цели: учить
бросать мяч в
корзину после
ведения
и остановки в два
шага

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять
ведение мяча с
последующей
остановкой в два
шага и броском
мяча в корзину

46

Совершенствова Примен
ние ведения мяча ение
с изменением
знаний

1

Как обводить
противника?
Цели: учитьвести

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.

Научатся:
– технически
правильно

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

направления.
и
Развитие
умений
координационны
х способностей в
эстафетах с
ведением мяча.
Игра в минибаскетбол

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

баскетбольный мяч
с изменением
направления и
обводкой партнера

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

выполнять
ведение мяча с
изменением
направления;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

47

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Подвижная игра
«Вышибалы
двумя мячами»

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Какие упражнения
разминки следует
выполнять перед
броском набивного
мяча?
Цели: развивать
силу в бросках
набивного мяча
из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения

Научатся:
–
самостоятельно
подбирать
подводящие
упражнения
разминки перед
броском
набивного мяча
из-за головы

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бросок
набивно
го мяча)

48

Совершенствова
ние
баскетбольных
уп-ражнений.
Развитие
координационны
х способностей
в эстафетах
с ведением
и передачей
мяча. Игра в
мини-баскетбол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как действовать
в игре командой?
Цели: развивать
навык выполнения
баскетбольных
упражнений
в команде

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– выполнять
упражнения для
развития
ловкости и
координации;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

Текущий

49

Ознакомление
с правилами
безопасного
поведения
на уроках
лыжной
подготовки.
Совершенствова

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Правила
безопасного
поведения
на уроках лыжной
подготовки.
Цели: закрепить
навык переноса
и крепления лыж,

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
лыжной

30.

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

ние движения на
лыжах
ступающим и
скользящим
шагом

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

выполнения
движения на лыжах

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

подготовкой

50

Совершенствова
ние
передвижения на
лыжах с палками
ступающим и
скользящим
шагом

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как подбирать
спортивную фор-му
в соответствии с
погодой?
Цели: закрепить
навык
передвижения на
лыжах
с палками ступающим и
скользящим шагом

Познавательные:самостоятельно формулируют проблемы
и находят способы их решения.
Коммуникативные:договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
движение на
лыжах
с палками
ступающим
и скользящим
шагом по
дистанции

Текущий

51

Совершенствова
ние
попеременного
двухшажного
хода на лыжах с
палками.
Подвижная игра
Прокатись через
ворота»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как правильно
подбирать лыжи
и палки в
соответствии с
ростом?
Цели:развивать
выносливость
попеременным
двухшажным ходом
на лыжах с палками

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– подбирать
щий
лыжи и палки по
росту;
– технически
правильно
выполнять
попеременный
двухшажный ход
на лыжах с
палками

52

Совершенствова
ние
одновременного
одношажного
хода на лыжах с
палками.
Подвижная игра
«Подними
предмет»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Какие упражнения
разминки
выполняются перед
прохождением
дистанции на
лыжах?
Цели: закрепить
навык
одновременного
одношажного хода
на лыжах с палками

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
–
самостоятельно
организовывать
и проводить
разминку перед
ходьбой на
лыжах

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

53

Обучение
Комбин
одновременному ирован
бесшажному
ный
ходу под уклон с
палками.
Развитие
выносливости в
ходьбе на лыжах
по дистанции 1
км со средней
скоростью

1

Как распределять
силы при ходьбе на
лыжах на большой
дистанции?
Цели:учить
одновременному
бесшажному ходу
под уклон на лыжах
с палками

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
одновременный
бесшажный ход
на лыжах с
палками под
уклон

Текущий

54

Совершенствова
ние спуска
на лыжах в
высокой стойке,
торможения
«плугом».
Обучение
подъему на
лыжах способом
«полуелочка» и
«елочка»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как избежать
падения при спуске
с горки на лыжах?
Цели: развивать
выносливость,
координацию в
движении на лыжах
различными
способами

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнения
для
развитиякоордин
ации
(повороты,
спуски и
подъемы на
лыжах)

55

Совершенствова
ние
одновременного
двухшажного
хода на лыжах с
палками.
Развитие
выносливости в
ходьбе на лыжах
по дистанции до
1500 м

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Какие действия
и команды
выполняются при
обгоне на лыжах?
Цели: закрепить
навык выполнения
одновременного
двухшажного хода
на лыжах
с палками

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
–
щий
выполнятьупраж
нения для
развития
выносливости
при
прохождении на
лыжах больших
дистанций

56

Совершенствова
ние чередования
шага и хода на
лыжах
во время
прохождения

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Как выполнять
чередование шага
и хода на лыжах?
Цели: развивать
выносливость
и координацию

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,

ТекуНаучатся:
–
щий
выявлятьхаракте
рные ошибки в
технике
выполнения

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

дистанции

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

во время
прохождения
дистанции
на лыжах

трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

лыжных ходов

Вид
контрол Дата
я

57

Совершенствова
ние техники
торможения
и поворотов
на лыжах.
Подвижная игра
Прокатись через
ворота»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

В каких случаях
применяется
торможение
падением?
Цели: закрепить
навык торможения и поворотов
на лыжах

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
повороты,
спуски
и подъемы
на лыжах

58

Совершенствова
ние спуска
на лыжах с
палками со
склона способом
«змейка».
Развитие
выносливости в
ходьбе на лыжах
по дистанции
1000 м

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие
выносливости.
Цели: учить
выполнять спуск
на лыжах с палками
со склона способом
«змейка»

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
–
щий
выполнятьупраж
нения
для развития
выносливости
при
прохождении
тренировочных
дистанций
разученными
способами
передвижения

59

Обучение ходьбе
на лыжах
по дистанции
1000 м на время

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Какой интервал
соблюдается при
очередном старте на
лыжах?
Цели:учить
прохождению на
лыжах дистанции
1000 м на время

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять
двигательные
действия
лыжной
подготовки,
использовать
их в
соревновательно
й деятельности

60

Разучивание

Комбин

1

Как самостоятельно Познавательные:ориентируются в разнообразии способов

Научатся:

Текущий

Теку-

№
п/п

Тема урока

игровых
упражнений с
бегом на лыжах
и без лыж

Тип
урока

Колво
часо
в

ирован
ный

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

заниматься
в свободное время
играми и лыжной
подготовкой?
Цели: учить
организовывать
самостоятельную
деятельность зимой
на улице

решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

–
организовывать
игровую
деятельность
с учетом
требований ее
безопасности

щий

Текущий

61

Ознакомление
Комбин
с правилами
ирован
безопасности
ный
в спортивном
зале с мячами.
Совершенствова
ние техники
бросков и ловли
волейбольного
мяча разными
способами в
парах

1

Правила
безопасного
поведения
в спортивном зале с
мячами.
Цели: закрепить
навык броска
и ловли
волейбольного мяча
различными
способами

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
броски и ловлю
волейбольного
мяча

62

Совершенствова Комбин
ние бросков
ирован
мяча через сетку ный
различными
способами.
Обучение ловле
мяча с
последующими
прыжками в два
шага к сетке.
Игра «Выстрел в
небо»

1

Как правильно
и точно выполнять
броски мяча через
сетку?
Цели: учитьловить
мяч через сетку;
развивать
координационные
способности при
выполнении
упражнений с
мячом

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнения
по образцу
учителя и показу
лучших
учеников;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

63

Совершенствова Комбин
ние бросков
ирован
мяча через сетку ный
из зоны подачи
двумя руками.
Игра в

1

Подача мяча.
Цели: учить ловить
мяч через сетку с
подачи

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
предупреждения
травматизма
во время занятий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

пионербол

универсальные учебные действия

предметные
знания

результата

упражнениями с
мячом

Вид
контрол Дата
я

64

Совершенствова Комбин
ние подачи мяча ирован
через сетку
ный
броском одной
рукой
из зоны подачи.
Игра в
пионербол

1

Как правильно
и точно выполнять
подачу мяча через
сетку броском
одной рукой из
зоны подачи?
Цели: учить ловить
мяч с подачи

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
подачу мяча
через сетку
броском одной
рукой из зоны
подачи

Текущий

65

Обучение
положению рук
и ног при приеме и передаче
мяча сверху
и снизу. Игра в
пионербол

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Как правильно
выполнять стойку
волейболиста?
Цели: учить
двигательным
действиям во время
игры в волейбол

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнение
с мячом по
образцу учителя
и показу лучших
учеников;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

66

Обучение
упражнениям с
мячом в парах:
– верхняя
передача мяча с
собственным
подбрасыванием;
– прием сверху и
передача мяча
после
набрасывания
партнером

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Развитие
координационных
способностей.
Цели: учить
бросать и ловить
мяч в паре
различными
способами

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
игровые
упражнения с
элементами
волейбола

Текущий

67

Обучение упражнениям с
мячом в парах:
– нижняя

Изучен
ие
нового
матери

1

Упражнения с
мячом в паре.
Цели: развивать
координационные

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

передача мяча с ала
собственным
подбрасыванием;
– прием снизу
и передача мяча
после
набрасывания
партнером

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

способности,
действия.
ловкости и
глазомер и точность Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль координации
при выполнении
результата
упражнений с
мячом

68

Совершенствова
ние «стойки
волейболиста».
Игра в
пионербол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие ловкости и
координации.
Цели: закрепить
положение рук
и ног при приеме и
передаче мяча
сверху и снизу
сетки

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
–
щий
организовывать
и проводить
подвижные игры
с мячом;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

69

Обучение
упражнениям
с мячом в парах:
– нижняя прямая
подача
на расстоянии 5–
6 метров
от партнера;
– прием и
передача мяча
после подачи
партнером

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Как точно
выполнять подачу и
передачу мяча?
Цели: учить
нижней прямой
подаче, приему и
передаче мяча
после подачи
партнером

Познавательные:определяют, где применяются действия с
мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают
учебную задачу.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно выполнять подачу и
передачу мяча
через сетку

70

Обучение
упражнениям
с мячом в парах:
– верхняя
передача мяча с
собственным
подбрасыванием;
– прием сверху и
передача мяча

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Упражнения с
элементами
волейбола в паре.
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и точность
при выполнении
упражнений с

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнения
с элементами
волейбола;
– соблюдать
правила
предупреждения
травматизма

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

после
набрасывания
партнером

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

мячом

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

во время занятий
упражнениями с
мячом

71

Развитие
координационны
х способностей,
внимания,
ловкости в
упражнениях с
элементами
волейбола

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие
координационных
способностей.
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений с
элементами
волейбола в паре

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
подачу и
передачу мяча
через сетку
различными
способами

Текущий

72

Совершенствова
ние упражнений
с элементами
волейбола в
парах

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Правила
выполнения
бросков и ловли
волейбольного
мяча.
Цели: развивать
координационные
способности,
глазомер и точность
при выполнении
упражнений с
мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
упражнениями

73

Развитие
внимания,
мышления,
двигательных
качеств
посредством
волейбольных
упражнений.
Игра в
пионербол с
элементами
волейбола

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Правила и условия
проведения игры в
волейбол.
Цели: учить
применять
освоенные навыки
упражнений с
элементами
волейбола в
игровой
деятельности

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
упражнения
с элементами
волейбола
во время игры
в пионербол

Текущий

74

Совершенствова Примен
ние упражнений ение

1

Развитие
координационных

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.

Научатся:
–

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

с элементами
знаний
волейбола
и
индивидуально, умений
в парах, группах.
Игра в
пионербол с
элементами
волейбола

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

способностей.
Цели: закрепить
навык
двигательных
действий,
составляющих
содержание игры
в волейбол

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

организовывать
и проводить
подвижные игры
с мячом;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

Вид
контрол Дата
я

75

Совершенствова Комбин
ние упражнений ирован
с элементами
ный
волейбола и
применение их в
пионерболе

1

Правила
безопасного
поведения
в подвижных и
спортивных играх.
Цели: закрепить
навык
двигательных
действий,
составляющих
содержание игры
в волейбол

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные:формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– применять
щий
элементы
волейбола в игре
в пионербол;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

76

Разучивание
Комбин
общеразвивающ ирован
их упражнений с ный
гимнастическим
и палками и
упражнений на
гимнастической
стенке.
Подвижная игра
«Салки с домом»

1

Правила
безопасности в
упражнениях
гимнастики.Цели:
учить упражнениям на
гимнастической
стенке

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– творчески
подходить
к выполнению
упражнений и
добиваться
достижения
конечного
результата

Текущий

77

Развитие
координационны
х способностей
в упражнениях
акробатики.
Подвижная игра
«Заморозки»

1

Правила
безопасного
выполнения
упражнений
акробатики.
Цели: закрепить
навык выполнения
кувырков вперед и
назад, стойки на

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
упражнения
акробатики;
–
организовывать
и проводить

Текущий

Примен
ение
знаний
и
умений

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

лопатках, голове,
руках у опоры

достижении поставленных целей

подвижные игры

Вид
контрол Дата
я

78

Обучение
упражнениям на
гимнастическом
бревне высотой
80–100 см
(на носках,
приставным
шагом,
выпадами).
Подвижная игра
«Заморозки»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие
равновесия.
Цели: учить
выполнять
упражнения на
гимнастическом
бревне различными
способами

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
упражнения
на
гимнастическом
бревне,
–
контролировать
осанку при
выполнении
упражнений

Текущий

79

Совершенствова
ние упражнений
на
гимнастическом
бревне.
Подвижная игра
«Ноги на весу»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие
равновесия.
Цели: закрепить
навык упражнений
на гимнастическом
бревне высотой 80–
100 см
(приседания,
переходы в упор
присев, в упор стоя
на коленях)

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
равновесия
на
гимнастическом
бревне

Текущий

80

Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с места.
Совершенствование
лазанья по
канату в три
приема.
Подвижная игра
«Мышеловка»

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Развитие силовых
качеств.
Цели: закрепить
умение лазать
по канату в три
приема

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на активное общение и
взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
–
характеризовать
роль и значение
уроков
физической
культуры для
укрепления
силовых качеств

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(прыжо
к
в длину
с места)

81

Совершенствова Примен
ние ходьбы по
ение

1

Развитие
равновесия.

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.

Научатся:
– выполнять

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

гимнастическом знаний
у бревну
и
высотой 80–100 умений
см
(с поворотами на
носках, на одной
ноге, повороты
прыжком).
Подвижная игра
«Мышеловка»

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

Цели: закрепить
навыки ходьбы
по
гимнастическому
бревну в различных
сочетаниях без
потери равновесия

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

упражнения
для развития
равновесия;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

82

Обучение
Комбин
опорному
ирован
прыжку через
ный
гимнастического
козла.
Подвижная игра
«Охотники и
утки»

1

Развитие силы.
Цели: учить
прыгать через
гимнастического
козла
(с небольшого
разбега толчком
о гимнастический
мостик прыжок в
упор, стоя на
коленях, переход в
упор присев и
соскок вперед)

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять
опорный прыжок
через
гимнастического
козла

83

Совершенствова
ние перемаха на
низкой
перекладине.
Развитие координации в стойке
на руках с
опорой о стену.
Подвижная игра
«Вышибалы»

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие
координационных
способностей.
Цели: закрепить
навык перемаха
на низкой
перекладине из виса
стоя присев
толчком двумя
ногами, согнув
ноги, в вис сзади
согнувшись

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнение
по образцу
учителя и показу
лучших
учеников;
– удерживать
стойку на руках
в течение
длительного
времени

84

Контроль
за развитием
двигательных
качеств:
подтягивания на
низкой

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний

1

Развитие силы
в подтягивании
на перекладине.
Цели: развивать
внимание, ловкость
при выполнении

Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.

Научатся:
–
организовывать
и проводить
подвижные
игры;

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(подтяг

№
п/п

Тема урока

перекладине из
виса лежа
(девочки),
подтягивания на
перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Вышибалы»

Тип
урока

Колво
часо
в

и
умений

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

игровых
упражнений
с мячом

Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

Вид
контрол Дата
я
ивание)

85

Обучение
Комбин
упражнениям
ирован
на перекладине в ный
связке.
Развитие
координации,
ловкости,
внимания в
серии кувырков
вперед.
Подвижная игра
«Метко в цель»

1

Как выполнять
серию кувырков
вперед?
Цели: учить
выполнять связку
упражнений на
перекладине: из
виса стоя присев
толчком двумя
ногами перемах,
согнув ноги, в вис
сзади согнувшись,
опускание назад в
вис стоя и обратное
движение через вис
сзади согнувшись
со сходом вперед на
ноги

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– технически
щий
правильно
выполнять
упражнения на
перекладине;
– соблюдать
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями

86

Совершенствова Комбин
ние дыхательных ирован
упражнений по
ный
методике А.
Стрельниковой;
развитие
координации,
ловкости,
внимания в
упражнениях
акробатики

1

Роль
физкультурной
деятельности
оздоровительной
направленности.
Цели: учить
выполнять
упражнения
акробатики
в связке:
«ласточка», упор в
широкой стойке
ноги врозь,

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
–
характеризовать
физическую
культуру как
средство
укрепления
здоровья,
физического
развития и
физической
подготовки
человека

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

перекатом вперед,
лечь, мост, «стойка
на лопатках»,
перекатом вперед,
упор присев, встать
87

Контроль
Комбин
за развитием
ирован
двигательных
ный
качеств: наклон
вперед из
положения стоя.
Совершенствова
ние дыхательных
упражнений по
методике
А.
Стрельниковой.
Подвижная игра
«Третий
лишний»

1

Развитие гибкости.
Цели: учить
выполнять
комплекс
упражнений по
профилактикезаболеваний
дыхательной
системыпосредство
м упражнений
по методике
А. Стрельниковой

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– выполнять
упражнения
для развития
гибкости;
–
организовывать
и проводить
занятия
физической
культурой с
профилактическ
ой
направленность
ю

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(наклон
вперед
из
положе
ния
стоя)

88

Обучение
гимнастике для
глаз.
Совершенствова
ние упражнений
акробатики на
развитие
гибкости
(«мост»,
«лодочка»,
«рыбка»,
шпагат).
Подвижная игра
«Удочка»

Изучен
ие
нового
матери
ала

1

Развитие гибкости в
упражнениях
акробатики.
Цели: учить
выполнять
упражнения для
коррекции зрения

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
–
организовывать
и проводить
занятия
физической
культурой с
профилактическ
ой
направленность
ю

Текущий

89

Совершенствова
ние упражнений
гимнастики для
глаз. Контроль за
развитием

Провер
ка
и
коррек
ция

1

Развитие
координационных
способностей в
упражнениях
акробатики.

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

Научатся:
– выполнять
упражнения
гимнастики для
глаз;

Контро
ль
двигате
льных
качеств

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

двигательных
качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Развитие
внимания,
мышления,
координации
посредством
упражнений
акробатики в
комбинации

знаний
и
умений

90

Развитие
ловкости и
координации в
упражнениях
акробатики.
Разучивание
игровых
действий эстафет
с преодолением
препятствий и
элементами
акробатики

Примен
ение
знаний
и
умений

91

92

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

Цели: учить
выполнять
комбинацию
упражнений
акробатики
(кувырок вперед,
кувырок назад,
прыжок вверх с
поворотом на 180º,
упор присев,
прыжком упор
лежа, лечь на
живот, «рыбка»,
«корзинка», встать)

используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

– выполнять
(бросок
упражнение
набивно
по образцу
го мяча)
учителя и показу
лучших
учеников

1

Акробатические
элементы.
Цели: выполнять
командные
действия в эстафете
для закрепления
учебного материала

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– выполнять
щий
упражнения
гимнастики
и акробатики,
применять их
в игровой и
соревновательно
й деятельности

Обучение
Комбин
специальным
ирован
беговым
ный
упражнениям.
Совершенствова
ние беговых
упражнений с
ускорением с
высокого старта.
Подвижная игра
«Невод»

1

Правила
безопасного
поведения
на спортивной
площадке.
Цели: закрепить
навыки упражнений
легкой атлетики на
развитие
быстроты и
координации

Познавательные:самостоятельно формулируют проблемы
и находят способы их решения; соотносят изученные
понятия с примерами из реальной жизни.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию;договариваются о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– соблюдать
щий
правила
поведения и
предупреждения
травматизма
во время занятий
физическими
упражнениями

Контроль
за развитием

1

Как контролировать Познавательные:самостоятельно выделяют и
развитие
формулируют цели и способы их осуществления.

Провер
ка

Научатся:
–

Контро
ль

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

двигательных
качеств:
челночный бег
3 × 10 метров.
Ознакомление со
способами
закаливания
организма
(воздушные и
солнечные
ванны, купание в
естественных
водоемах).
Игра «Ловишка,
поймай
ленту»

и
коррек
ция
знаний
и
умений

93

Ознакомление
с доврачебной
помощью при
легких ушибах,
царапинах и
ссадинах,
потертостях.
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: бег на
30 м

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

94

Обучение
броскам и ловле
теннисного мяча
на дальность, в
максимальном
темпе, из разных
исходных
положений в
парах.
Игра
«Подвижная

Примен
ение
знаний
и
умений

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

двигательных
качеств?
Цели: развивать
двигательные
качества,
выносливость,
быстроту
во время
выполнения
челночного бега

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

характеризовать
способы
закаливания
организма;
– технически
правильно
выполнять
челночный бег

двигате
льных
качеств
(челноч
ный
бег)

1

Низкий старт,
стартовое
ускорение,
финиширование.
Цели: развивать
двигательные
качества,
выносливость,
быстроту
в беге на короткие
дистанции

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные:проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:
– оказывать
доврачебную
помощь при
легких ушибах,
царапинах и
ссадинах,
потертостях

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бег на
30 м)

1

Как развивать
ловкость и
быстроту?
Цели: закрепить
навык броска
малого мяча
различными
способами

Познавательные:самостоятельно формулируют проблемы
и находят способы их решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию;договариваются о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
Личностные:ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками;
–
организовывать
и проводить
подвижные игры

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

цель»
95

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: метание теннисного
мяча на
дальность.
Подвижная игра
«Охотники и
утки»

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Как
совершенствовать
метание и ловлю
теннисного мяча?
Цели: закрепить
навык метания
теннисного мяча
на дальность

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– метать
теннисный мяч
на дальность
с правильной
постановкой
руки

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(метани
е
теннисн
ого
мяча на
дальнос
ть)

96

Развитие силы в
метании
набивных мячей
(1–2 кг) одной
рукой и двумя
руками из
разных
исходных
положений и
различными
способами в парах и в кругу.
Игра в
минифутбол

Примен
ение
знаний
и
умений

1

Развитие силовых
качеств.
Цели: закрепить
навык метания
набивных мячей
различными способами

Познавательные:самостоятельно формулируют проблемы
и находят способы их решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию;договариваются о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
–
щий
контролировать
нагрузку
в процессе
выполнения
учебных заданий

97

Обучение
Комбин
прыжкам в
ирован
высоту на месте ный
с касанием рукой
подвешенных
ориентиров.
Совершенствова
ние прыжковв
длину с разбега
способом
«согнув ноги».

1

Организационные
приемы прыжков.
Цели: выполнять
легкоатлетические
упражнения –
прыжки в высоту и
в длину с разбега

Познавательные:самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:ориентируются на доброжелательное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей

Научатся:
– технически
правильно
выполнять
двигательные
действия легкой
атлетики

Текущий

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

Игра в
минифутбол
98

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину
с разбега
способом
«согнув ноги».
Равномерный
шестиминутный
бег.
Игра в
минифутбол

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Как развивать
выносливость при
медленном беге?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе в течение
6 минут

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:
– равномерно
распределять
свои силы для
завершения
шестиминутного
бега;
– оценивать
величину нагрузки по частоте
пульса

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(прыжо
к
в длину
с
разбега)

99

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 60 м

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Как работать над
распределением сил
на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе и с
ускорением

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

Научатся:
– равномерно
распределять
свои силы во
время бега с
ускорением;
– оценивать
величину
нагрузки по
частоте пульса

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бег на
60 м)

100 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 1000 м

Провер
ка
и
коррек
ция
знаний
и
умений

1

Как работать над
распределением сил
на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе длительное
время

Познавательные:самостоятельно формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:ставят вопросы, обращаются за
помощью;договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные:принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:
– равномерно
распределять
свои силы для
завершения бега;
– оценивать
величину нагрузки по частоте
пульса

Контро
ль
двигате
льных
качеств
(бег на
1000 м)

101 Разучивание
упражнений
эстафет
«Веселые

Комбин
ирован
ный

1

Как использовать
полученные навыки
в процессе
обучения?

Познавательные:используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Научатся:
– подбирать
эстафеты и
формулировать

Текущи
й

№
п/п

Тема урока

Тип
урока

Колво
часо
в

старты»

102 Совершенствова Комбин
ние подвижных ирован
и спортивных
ный
игр по выбору

1

Планируемые результаты
Решаемые
проблемы

универсальные учебные действия

предметные
знания

Вид
контрол Дата
я

Цели: закреплять
умения и навыки
правильного
выполнения
основных видов
движений

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего
действия.
Личностные:ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата

их правила;
–
организовывать
и проводить
«Веселые
старты»;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками

Как использовать
полученные навыки
в процессе
обучения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного
выполнения
основных видов
движений;
осуществлять
подвижные игры
для развития
двигательных
качеств

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и
позицию; договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

ТекуНаучатся:
– называть игры щий
и формулировать
их правила;
организовывать
и проводить
подвижные игры
в помещении;
– соблюдать
правила
взаимодействия
с игроками